四年級數學(xué)上冊《泰山黃金周計算器》教學(xué)反思
計算器已融入現代生活，大部分學(xué)生都已接觸和使用過(guò)計算器，對它有一定的感性認識。所以我在教學(xué)時(shí)，充分運用學(xué)生對計算器已有的認識和操作經(jīng)驗，在嘗試操作、自主探索中認識計算器及計算方法。直接出示練習題讓學(xué)生用計算器計算，學(xué)生興致濃厚，在自主操作中，發(fā)現問(wèn)題，學(xué)會(huì )本領(lǐng)。通過(guò)探索規律，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。結合使用計算器的教學(xué)，我還補充出示了這樣一個(gè)算式，1111111111= ，學(xué)生在運用計算器計算的過(guò)程中形成矛盾沖突，引起他們解決問(wèn)題的需要，激發(fā)探索欲望。然后組織學(xué)生討論辦法，運用找規律的方法來(lái)探索結果。然后再出示類(lèi)似的題目，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、歸納、類(lèi)比發(fā)現并表達這些算式的規律，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。
在這節課上，我追求評價(jià)方式的多樣化，在上課過(guò)程中，我時(shí)不時(shí)給學(xué)生表?yè)P，就是老師對學(xué)生的.評價(jià)。讓學(xué)生根據自己的回答問(wèn)題情況給自己評價(jià)，這是學(xué)生對自己的評價(jià)。還讓小組對小組的發(fā)言作評價(jià)，這是學(xué)生對學(xué)生的評價(jià)。最后再由大家給得分高的小組作出評價(jià)。
教學(xué)時(shí)發(fā)現，學(xué)生對于規律的表述還不夠精煉、不夠準確。從他們的表述能夠看出他們心里是明白的，可是怎樣用數學(xué)語(yǔ)言準確地表達出來(lái)還有所欠缺。另外，學(xué)生間的差距也不小，有的能說(shuō)到點(diǎn)上，有的總在點(diǎn)外徘徊。因此，教師要重視學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言的培養，要循序漸進(jìn)，別奢望一蹴而就。
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