《和鐘姐姐交朋友》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們需要很強的教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的《和鐘姐姐交朋友》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《和鐘姐姐交朋友》教學(xué)反思1
依據教材內容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)設計本課。因此，本節課學(xué)生能在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識。感成功的地方還有：
1、能從學(xué)生比較喜歡看的，大多都知道的故事《龜兔賽跑》引入，來(lái)吸引學(xué)生，引出課題。
2、能讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的課件指引下討論，假如自己是鐘姐姐，該怎樣對明明說(shuō)？明明又該怎樣做？并帶上漂亮的頭飾表演學(xué)生興趣很濃，參與意識很強。樣做?并帶上漂亮的頭飾表演,學(xué)生興趣很濃,參與意識很強。
3、能恰如其分地用榜樣來(lái)激勵學(xué)生，向正確的方向發(fā)展。
4、能讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際找出做的好的方面及不好的地方，并說(shuō)出今后的打算。
《和鐘姐姐交朋友》教學(xué)反思2
十一月六號晚，組長(cháng)打電話(huà)通知我我的磨課提前了，讓我十一月八號（也就是周一）先說(shuō)課，接著(zhù)就是磨課。時(shí)間很緊，放下電話(huà)，我首先想是挑著(zhù)講還是該是哪一課就講哪一課，最后確定就講下周要講的《和鐘姐姐交朋友》。然后我開(kāi)始完善周前備課的教案和課件。
周一說(shuō)課時(shí)，我們組所有成員給我提了很多寶貴意見(jiàn)，馬主任說(shuō)對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)這節課設計的有些復雜，練習環(huán)節讓學(xué)生自己列時(shí)間表，學(xué)生可能就不會(huì )，可以布置成作業(yè)讓家長(cháng)幫忙做。馬主任還強調備課一定備學(xué)生。杜校長(cháng)談到說(shuō)說(shuō)我自己這個(gè)環(huán)節，形式上很好師生合作搞一期實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)節目，但讓學(xué)生說(shuō)自己遲到了，他們即使遲到了也不一定實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，建議此環(huán)節刪去。
聽(tīng)完大家的建議，我又開(kāi)始修改教案和課件。周一下午我自己先磨了兩遍課，第一節我按原設計上，沒(méi)有講完，時(shí)間表學(xué)生真的不會(huì )做。第二節我按修改后的講，效果不錯。周二上午第一節我在一（8）班上磨課，因為它班的表壞了，我沒(méi)有把握好時(shí)間，整節課最大的不足是前松后緊。評課時(shí)，杜校長(cháng)說(shuō)情境表演時(shí)學(xué)生表演不到位，老師應針對不足適時(shí)指導。還有就是運用“多元互動(dòng)，主體探究”時(shí)，老師說(shuō)的還太多，雖說(shuō)是一年級學(xué)生，該放手時(shí)必須放手。楊洋老師說(shuō)一年級小學(xué)生表演前老師最好先示范一下，否則學(xué)生可能不知道怎么表演的。范組長(cháng)說(shuō)老師的過(guò)渡語(yǔ)和總結語(yǔ)應固定，而且一定要扣題。
評課后，我再次修改了教案和課件，周三上午第一節我又在一（7）班磨課。這節課大家認為是比較成功的。表現在：
一·各個(gè)環(huán)節時(shí)間分配的很合理，教學(xué)流程很順暢。
二年級思品與生活上冊《和鐘姐姐交朋友》磨課反思,
三·通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生切身體會(huì )按時(shí)起床、按時(shí)上學(xué)、按時(shí)休息的意義，符合課標活動(dòng)性的要求。學(xué)生表演的熱情很高。
四·課件制作認真，通過(guò)課件學(xué)生對知識有了更深的認識。
五·講解時(shí)師讓學(xué)生讀兒歌，兒歌內容讓學(xué)生再次回顧了本節所學(xué)內容。拓展時(shí)讓學(xué)生在家長(cháng)幫助下列時(shí)間表，老師還要求做到了就給自己畫(huà)顆星，能監督學(xué)生養成按時(shí)的好習慣。
不過(guò)本節課還有不足，表演時(shí)指導還是不太到位。今后我要多學(xué)習，教學(xué)工作中，我要克服一切困難，利用一切可以利用的條件和時(shí)間，深刻領(lǐng)會(huì )新理念，新課標，深入課堂實(shí)踐，進(jìn)一步提高教育教學(xué)基本技能，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中豐富教學(xué)經(jīng)驗，提升教學(xué)智慧，提高課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
《和鐘姐姐交朋友》教學(xué)反思3
一、活動(dòng)目標：
1、了解按時(shí)起居、按時(shí)上學(xué)的意義。
2、懂得按時(shí)上學(xué)是遵守學(xué)校常規的表現。
3、教育學(xué)生從小養成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的生活習慣。
二、教學(xué)設計：
1、故事引入：
邊出示課件邊講解烏龜和兔子賽跑的故事。兔子因為驕傲小看烏龜，在半路上睡大覺(jué)，而最終輸給爬行較慢的烏龜。這個(gè)結果，讓兔子非常傷心，那同學(xué)們想不想幫助一下兔子？在以后的比賽中既能休息一會(huì )，而且不誤比賽的大事呢！后比賽中既能中途休息一會(huì ),而且不誤比賽的大事呢!
學(xué)生討論得出:可以請鐘姐姐幫忙。
師:是呀!鐘姐姐的作用可大了,你想和她交朋友嗎?(想)
板書(shū)課題:《和鐘姐姐交朋友》
明明和鐘姐姐就是一對好朋友,明明可喜歡鐘姐姐了,因為鐘姐姐對明明的幫助可大了!你想知道鐘姐姐對明明有哪些幫助嗎?(想)道鐘姐姐對明明有哪些幫助嗎?(想)
[點(diǎn)評:開(kāi)頭設計新穎。能充分利用課件展示故事情節,巧用烏龜和兔子賽跑的故事,引入課題。]
2、分組學(xué)習、表演,有關(guān)明明的五個(gè)小故事。
課件出事5個(gè)小故事。
�。�1）小組討論，假如你是鐘姐姐，當明明不按時(shí)起床、吃飯是不抓緊、路上貪玩、作業(yè)拖拉、不按時(shí)休息是，該對明明說(shuō)什么？不按時(shí)休息時(shí),該對明明說(shuō)什么?
�。�2）學(xué)生帶上頭飾，根據議論，小組選擇一個(gè)自己組喜歡的某一個(gè)小故事，進(jìn)行表演。表演時(shí)。重點(diǎn)說(shuō)鐘姐姐該對明明說(shuō)什么？明明又該怎樣做？時(shí),重點(diǎn)說(shuō)鐘姐姐對明明說(shuō)什么?明明有該怎樣做?
3、課件出示，有關(guān)小朋友貝貝地2個(gè)小故事。
小組討論：
�。�1）假如貝貝就在你跟前，你想怎樣對她說(shuō)？
�。�2）假如你是被被，聽(tīng)了同學(xué)們的勸告，又該怎樣做呢？
小組匯報。
師小結：貝貝聽(tīng)了同學(xué)們的勸告，從此該掉了壞毛病，果真養成了按時(shí)作息的好習慣。
[點(diǎn)評:能讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的課件指引下討論,假如自己是鐘姐姐,該怎樣對明明說(shuō)?明明又該怎樣做?并帶上漂亮的頭飾表演,學(xué)生興趣很濃,參與意識很強。]
4、聯(lián)系實(shí)際。
想一想，自己以前哪些方面做的比較好，哪些地方做的不好，以后該怎樣做？
學(xué)生匯報。
師小結：做的好的同學(xué)要繼續發(fā)揚，其他同學(xué)并以他為榜樣，做的不好的，希望能及時(shí)改正，做一個(gè)按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好孩子。做一個(gè)按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好孩子。
[點(diǎn)評：聯(lián)系實(shí)際運用的較好。教材是從生活中來(lái)的，在學(xué)習了正反兩個(gè)事例后，能再讓學(xué)生走到生活中去，找找生活中自己做到的和不足之處，好的方面繼續發(fā)揚，不足之處要及時(shí)改掉。]
5、課后延伸：
姐姐交朋友以后，你在這三方面做的怎么樣？從下周一和周五哪一方面做到了就畫(huà)一個(gè)☆。方面做到了就畫(huà)一個(gè)☆。
6、配樂(lè )兒歌，深化主題。（師生拍手共唱）
鬧鐘把我叫，天天起的早。
路上不貪玩，上學(xué)不遲到。
晚上早上床，休息睡好覺(jué)。
按時(shí)不拖拉，作息習慣好。
三、教學(xué)反思:
我感覺(jué)本節課是一節比較成功的一節課。主要是由于我注重學(xué)習了品德與生活課程標準，依據教材內容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)設計教案。因此，本節課學(xué)生能在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識。感成功的地方還有：
1、能從學(xué)生比較喜歡看的，大多都知道的故事《龜兔賽跑》引入，來(lái)吸引學(xué)生，引出課題。
2、能讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的課件指引下討論，假如自己是鐘姐姐，該怎樣對明明說(shuō)？明明又該怎樣做？并帶上漂亮的頭飾表演學(xué)生興趣很濃，參與意識很強。做?并帶上漂亮的頭飾表演,學(xué)生興趣很濃,參與意識很強。
3、能恰如其分地用榜樣來(lái)激勵學(xué)生，向正確的方向發(fā)展。
4、能讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際找出做的好的方面及不好的地方，并說(shuō)出今后的打算。
《和鐘姐姐交朋友》教學(xué)反思4
一、活動(dòng)目標：
1、了解按時(shí)起居、按時(shí)上學(xué)的意義。
2、懂得按時(shí)上學(xué)是遵守學(xué)校常規的表現。
3、教育學(xué)生從小養成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的生活習慣。
二、教學(xué)設計：
1、故事引入：
邊出示課件邊講解烏龜和兔子賽跑的故事。兔子因為驕傲小看烏龜，在半路上睡大覺(jué)，而最
終輸給爬行較慢的烏龜。這個(gè)結果，讓兔子非常傷心，那同學(xué)們想不想幫助一下兔子？在以后的比賽中既能休息一會(huì )，而且不誤比賽的大事呢！
后比賽中既能中途休息一會(huì ),而且不誤比賽的大事呢!
學(xué)生討論得出:可以請鐘姐姐幫忙。
師:是呀!鐘姐姐的作用可大了,你想和她交朋友嗎?(想)
板書(shū)課題:《和鐘姐姐交朋友》
明明和鐘姐姐就是一對好朋友,明明可喜歡鐘姐姐了,因為鐘姐姐對明明的幫助可大了!你想知道鐘姐姐對明明有哪些幫助嗎?(想)
道鐘姐姐對明明有哪些幫助嗎?(想)
[點(diǎn)評:開(kāi)頭設計新穎。能充分利用課件展示故事情節,巧用烏龜和兔子賽跑的故事,引入課題。]
2、分組學(xué)習、表演,有關(guān)明明的五個(gè)小故事。
課件出事5個(gè)小故事。
�。�1）小組討論，假如你是鐘姐姐，當明明不按時(shí)起床、吃飯是不抓緊、路上貪玩、作業(yè)拖拉、不按時(shí)休息是，該對明明說(shuō)什么？
不按時(shí)休息時(shí),該對明明說(shuō)什么?
�。�2）學(xué)生帶上頭飾，根據議論，小組選擇一個(gè)自己組喜歡的某一個(gè)小故事，進(jìn)行表演。表演時(shí)。重點(diǎn)說(shuō)鐘姐姐該對明明說(shuō)什么？明明又該怎樣做？
時(shí),重點(diǎn)說(shuō)鐘姐姐對明明說(shuō)什么?明明有該怎樣做?
3、課件出示，有關(guān)小朋友貝貝地2個(gè)小故事。
小組討論：
�。�1）假如貝貝就在你跟前，你想怎樣對她說(shuō)？
�。�2）假如你是被被，聽(tīng)了同學(xué)們的勸告，又該怎樣做呢？
小組匯報。
師小結：貝貝聽(tīng)了同學(xué)們的勸告，從此該掉了壞毛病，果真養成了按時(shí)作息的好習慣。
[點(diǎn)評:能讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的課件指引下討論,假如自己是鐘姐姐,該怎樣對明明說(shuō)?明明又
該怎樣做?并帶上漂亮的頭飾表演,學(xué)生興趣很濃,參與意識很強。]
4、聯(lián)系實(shí)際。
想一想，自己以前哪些方面做的.比較好，哪些地方做的不好，以后該怎樣做？
學(xué)生匯報。
師小結：做的好的同學(xué)要繼續發(fā)揚，其他同學(xué)并以他為榜樣，做的不好的，希望能及時(shí)改正，做一個(gè)按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好孩子。
做一個(gè)按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好孩子。
[點(diǎn)評：聯(lián)系實(shí)際運用的較好。教材是從生活中來(lái)的，在學(xué)習了正反兩個(gè)事例后，能再讓學(xué)生走到生活中去，找找生活中自己做到的和不足之處，好的方面繼續發(fā)揚，不足之處要及時(shí)改掉。]
生走到生活中去，找找生活中自己做到的和不足之處，好的方面繼續發(fā)揚，不足之處要及時(shí)改掉。]
5、課后延伸：今天我們學(xué)習了和鐘姐姐交朋友以后，你在這三方面做的怎么樣？從下周一和周五哪一方面做到了就畫(huà)一個(gè)☆。
6、配樂(lè )兒歌，深化主題。（師生拍手共唱）
鬧鐘把我叫，天天起的早。
路上不貪玩，上學(xué)不遲到。
晚上早上床，休息睡好覺(jué)。
按時(shí)不拖拉，作息習慣好。
三、教學(xué)反思:我感覺(jué)本節課是一節比較成功的一節課。主要是由于我注重學(xué)習了品德與生活課程標準，
依據教材內容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)設計教案。因此，本節課學(xué)生能在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識。感
成功的地方還有：
1、能從學(xué)生比較喜歡看的，大多都知道的故事《龜兔賽跑》引入，來(lái)吸引學(xué)生，引出課題。
2、能讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的課件指引下討論，假如自己是鐘姐姐，該怎樣對明明說(shuō)？明明又該怎樣做？并帶上漂亮的頭飾表演學(xué)生興趣很濃，參與意識很強。
樣做?并帶上漂亮的頭飾表演,學(xué)生興趣很濃,參與意識很強。
3、能恰如其分地用榜樣來(lái)激勵學(xué)生，向正確的方向發(fā)展。
4、能讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際找出做的好的方面及不好的地方，并說(shuō)出今后的打算。
《和鐘姐姐交朋友》教學(xué)反思5
小學(xué)低年級是進(jìn)行養成教育的關(guān)鍵時(shí)期。有無(wú)好的生活習慣對其以后的生活與學(xué)習有非常重要的影響。記者曾問(wèn)過(guò)一位榮獲諾貝爾獎的科學(xué)家“請問(wèn)您在哪所大學(xué)學(xué)到您認為最重要的東西？”這位科學(xué)家平靜地回答：“我小時(shí)候老師教過(guò)的飯前要洗手，東西要放齊，要按時(shí)作息，要與小伙伴友好相處�！�
在教學(xué)中我為學(xué)生提供兩種情境：
（1）經(jīng)常能早睡早起，起床迅速、輕松；
�。�2）經(jīng)常被媽媽叫起，仍感到困倦。
學(xué)生能夠經(jīng)過(guò)自己的判斷知道早睡早起對我們的身體是有好處的．從而更能主動(dòng)的早睡早起。
在這節課中，我設計了三個(gè)活動(dòng)，最后一個(gè)活動(dòng)是“議一議，再說(shuō)說(shuō)自己”。明明現在退步了，可一年級的紅紅卻一直沒(méi)改，請你想想她這樣做結果會(huì )怎樣？你想給她哪些建議？有兩三個(gè)孩子發(fā)言了，可是說(shuō)來(lái)說(shuō)去，卻只說(shuō)得到簡(jiǎn)單的兩句話(huà)，為了引導孩子們的想象，我說(shuō)：“根據調查，老師發(fā)現我們班小明同學(xué)和鐘姐姐是好朋友，他早晨鬧鐘響了，小明自覺(jué)起床；路上不圍小攤點(diǎn)，抓緊時(shí)間去學(xué)校；課堂上，家中做作業(yè)一心一意，不開(kāi)小差，不看電視；晚上鬧鐘響了，小明自己上床睡覺(jué)。說(shuō)說(shuō)自己的情況和想法，以前怎么樣？今后該怎么樣？設計了這個(gè)環(huán)節后，孩子們有東西說(shuō)，也就越說(shuō)越好了，根據后來(lái)家長(cháng)的反映，孩子們在家里都談到了這堂課，也開(kāi)始由小小孩漸漸地懂事成長(cháng)為合格的小學(xué)生了！
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