- 相關(guān)推薦
《紅河谷》教學(xué)反思（通用5篇）
在辦理事務(wù)和工作生活中，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《紅河谷》教學(xué)反思（通用5篇），歡迎大家分享。
《紅河谷》教學(xué)反思1
整堂課，總體還是完整、有效的。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會(huì )了這首歌。
應該說(shuō)，這節課的閃光點(diǎn)，就是歌曲的教學(xué)很順暢，特別是學(xué)生的聲音非常純凈。整堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)解決得很好，弱起小節和切分節奏是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我運用一些形象的比喻讓學(xué)生很快掌握了。
課一開(kāi)始我讓學(xué)生就沉浸在鄉村音樂(lè )的氛圍中，影片中的舞蹈把加拿大鄉村音樂(lè )風(fēng)格傳遞得很好，給學(xué)生營(yíng)造了濃郁的加拿大鄉村音樂(lè )風(fēng)味的氛圍，學(xué)生都不由自主的動(dòng)了起來(lái)。整個(gè)課堂洋溢著(zhù)快樂(lè )、親切、自然，師生一起沉浸于音樂(lè )、享受著(zhù)音樂(lè )。當然了，一節課上下來(lái)總會(huì )有一些缺點(diǎn)的，不可能是完美無(wú)缺的，我想關(guān)鍵在于課前的備課，所以在平時(shí)我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內容仔細鉆研，爭取做到帶著(zhù)詳細的、設計全面的教案進(jìn)教師上課，這樣以來(lái)，我想以后我們的'課堂教學(xué)就會(huì )在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)中而有所提高，真正做到讓音樂(lè )成為學(xué)生喜歡的一門(mén)課。
教學(xué)是一種藝術(shù)，音樂(lè )教學(xué)是一種藝術(shù)的藝術(shù)，在今后的教學(xué)中，我將更加努力，讓平時(shí)的課堂教學(xué)生輝，讓音樂(lè )課成為學(xué)生體驗美、表現美、創(chuàng )造美的舞臺！
《紅河谷》教學(xué)反思2
《紅河谷》是一首有百余年流傳歷史的歌曲。由于歌中紅河谷地理位置存在爭議，加拿大人和美國人都視之為自己國家的民歌。該歌曲以樸實(shí)的曲調和歌詞所表現出來(lái)的樸實(shí)的情感贏(yíng)得了全世界人民的`喜愛(ài)。
本歌曲為f大調，四四拍，歌曲的節奏穩健，富有動(dòng)感，旋律樸實(shí)、舒展。音域適中，易學(xué)易記。結構是由四個(gè)樂(lè )句構成的起、承、轉、合的單樂(lè )段結構，歌曲一、三句開(kāi)始的三個(gè)音為連續的跳進(jìn)，表現了留戀的深情，二、四句與前面的銜接處也是跳進(jìn)式的起伏，在句法上采用一問(wèn)一答、前呼后應的手法，第二樂(lè )句為半終止收束，第四樂(lè )句為完全終止收束。這四個(gè)樂(lè )句的節奏基本相同，顯示出歌曲旋律既統一又有變化的特點(diǎn)。這些形成了這首歌曲的樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的風(fēng)格。這首歌曲還被改編成了合唱等多種音樂(lè )表演形式�！都t河谷》歌詞表現了移居于北美紅河一帶人民，在這里墾荒種地、建設家園，終于將野牛出沒(méi)的荒原變成人們安居樂(lè )業(yè)的地方。它回顧了人民艱苦創(chuàng )業(yè)的經(jīng)歷，并展望美好幸福的生活前景。歌詞富有生活氣息，具有深刻的教育意義。
《紅河谷》教學(xué)反思3
音樂(lè )是最具有情感的，而《紅河谷》更是從情感出發(fā)的一課。怎樣才能把抽象的音樂(lè )變?yōu)榭筛惺艿男蜗髞?lái)觸動(dòng)學(xué)生“愛(ài)鄉”的心弦呢?
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)情感。運用生動(dòng)的語(yǔ)言和多種教學(xué)手段，創(chuàng )設情境，再現歌曲所描寫(xiě)的'情景，引導學(xué)生親身感受，體驗作品中流露出的愛(ài)鄉之情。
2、突出學(xué)生主體特點(diǎn)，引導學(xué)生主動(dòng)參與、體驗，升華情感。并通過(guò)學(xué)生自編自演，提高創(chuàng )作實(shí)踐能力，在創(chuàng )作體驗中，也升華了自己的愛(ài)鄉、愛(ài)國的情感。
《紅河谷》教學(xué)反思4
《紅河谷》一課選自人音版教材七年級下冊第四單元美洲樂(lè )聲，本單元教學(xué)內容是認識和了解學(xué)習、感受、體驗美洲音樂(lè )，《紅河谷》F大調，4/4拍，整首歌曲結構單一，音域窄，只有一個(gè)八度，旋律流暢抒情，速度適中，聲部和諧，節奏一致，適于六孔豎笛吹奏和歌唱。
這一課我擬訂的目標是通過(guò)本節課的學(xué)習使學(xué)生充分了解加拿大民歌民俗的風(fēng)格特點(diǎn)以及歌詞大意。通過(guò)聽(tīng)、奏、表、創(chuàng )等形式學(xué)習歌曲《紅河谷》，激發(fā)學(xué)生了解二聲部歌曲的興趣，加入小型打奏樂(lè )器完整演繹。我整體的教學(xué)思路是以二聲部作為本課的主線(xiàn)，設計環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在聽(tīng)、奏、表、創(chuàng )的過(guò)程中感受音樂(lè )，表現音樂(lè )，體驗音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。
《音樂(lè )課程標準》中指出“音樂(lè )課應發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據學(xué)生身心發(fā)展規律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣�！被谶@種理念，在課的一開(kāi)始，我就以加拿大風(fēng)景視頻為背景，說(shuō)一下加拿大的特征讓同學(xué)猜出加拿大。這種導入方式即直接，也使同學(xué)們了解加拿大的地理位置為整首首歌曲中的歌詞大意打下了良好的基礎。
對于七年級學(xué)生而言，在吹好的基礎上，重要的是提高學(xué)生的協(xié)作能力。因此我設計了一份同學(xué)歌唱，一部分同學(xué)敲打擊樂(lè )，一部分同學(xué)吹一聲部。一部分同學(xué)吹二聲部，加上老師的非洲鼓引導，使學(xué)生們更好的掌握了四四拍的強弱關(guān)系，同時(shí)也達到了磨煉團隊的和作意識。
新的教學(xué)理念告訴我們，一切的學(xué)習方式都應該用符合學(xué)生情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習的.主人;注重交流合作，體驗共同學(xué)習的樂(lè )趣。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽(tīng)歌曲，然后根據歌曲的節奏特點(diǎn)，用鼓聲來(lái)敲擊節奏。這樣極大的提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又解決了歌曲的難點(diǎn)。如果在接下來(lái)的聯(lián)系中加入電子琴的伴奏，能引導學(xué)生們試著(zhù)唱一下合唱，相信本節課會(huì )更豐富。
《紅河谷》教學(xué)反思5
本節課以教師表演唱導入，激發(fā)學(xué)生興趣，揭示主題，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)感受歌曲、學(xué)唱歌曲等環(huán)節，還加入聲勢律動(dòng)、小樂(lè )器、指揮等帶領(lǐng)學(xué)生多次感受體驗弱起節奏，在表現歌曲時(shí)以生生評價(jià)、師生評價(jià)等方式，還加入師生合作這一環(huán)節，通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，不僅增強學(xué)生的創(chuàng )造意識，增強了音樂(lè )表現的自信心，更培養了良好的合作意識和團隊精神，從而能迅速增強學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的自信心，并促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。課堂小結部分，幫助學(xué)生梳理教學(xué)內容。通過(guò)本節課學(xué)習，了解和感受加拿大音樂(lè )文化，培養多元化的聽(tīng)覺(jué)，品味音樂(lè )文化的多樣性。
在本課中，由于對學(xué)生的能力有所擔心，所以，課堂的.主動(dòng)權不敢大膽地、完全地交給學(xué)生，這對學(xué)生的創(chuàng )造力有所扼制。課堂上參與舉手、大膽發(fā)表自己對音樂(lè )的見(jiàn)解、想法的學(xué)生還不是很多，這可能跟自己的音樂(lè )素質(zhì)和課堂調控能力缺乏有關(guān)。因此，在以后的教學(xué)中，應該給學(xué)生充分的信任，以發(fā)揮他們的創(chuàng )造力。
【《紅河谷》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《紅河谷》教學(xué)設計6篇03-28
《紅河谷》教學(xué)設計4篇05-09
紅河谷作文11-15
紅河谷游記散文09-29
游紅河谷作文08-01
紅河谷導游詞范文05-09
撫順紅河谷的導游詞范本09-24
春曉教學(xué)反思教學(xué)反思09-29