《和鐘姐姐交朋友》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《和鐘姐姐交朋友》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《和鐘姐姐交朋友》教學(xué)設計篇1
一、活動(dòng)目標：
1、了解按時(shí)起居、按時(shí)上學(xué)的意義。
2、懂得按時(shí)上學(xué)是遵守學(xué)校常規的表現。
3、教育學(xué)生從小養成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的生活習慣。
二、教學(xué)設計：
1、故事引入：
邊出示課件邊講解烏龜和兔子賽跑的故事。兔子因為驕傲小看烏龜，在半路上睡大覺(jué)，而最終輸給爬行較慢的烏龜。這個(gè)結果，讓兔子非常傷心，那同學(xué)們想不想幫助一下兔子？在以后的比賽中既能休息一會(huì )，而且不誤比賽的大事呢！后比賽中既能中途休息一會(huì )，而且不誤比賽的大事呢！
學(xué)生討論得出：可以請鐘姐姐幫忙。
師：是呀！鐘姐姐的作用可大了，你想和她交朋友嗎？（想）
板書(shū)課題：《和鐘姐姐交朋友》
明明和鐘姐姐就是一對好朋友，明明可喜歡鐘姐姐了，因為鐘姐姐對明明的幫助可大了！你想知道鐘姐姐對明明有哪些幫助嗎？（想）道鐘姐姐對明明有哪些幫助嗎？（想）
[點(diǎn)評：開(kāi)頭設計新穎。能充分利用課件展示故事情節，巧用烏龜和兔子賽跑的故事，引入課題。]
2、分組學(xué)習、表演，有關(guān)明明的五個(gè)小故事。
課件出事5個(gè)小故事。
�。�1）小組討論，假如你是鐘姐姐，當明明不按時(shí)起床、吃飯是不抓緊、路上貪玩、作業(yè)拖拉、不按時(shí)休息是，該對明明說(shuō)什么？不按時(shí)休息時(shí)，該對明明說(shuō)什么？
�。�2）學(xué)生帶上頭飾，根據議論，小組選擇一個(gè)自己組喜歡的某一個(gè)小故事，進(jìn)行表演。表演時(shí)。重點(diǎn)說(shuō)鐘姐姐該對明明說(shuō)什么？明明又該怎樣做？時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)鐘姐姐對明明說(shuō)什么？明明有該怎樣做？
3、課件出示，有關(guān)小朋友貝貝地2個(gè)小故事。
小組討論：
�。�1）假如貝貝就在你跟前，你想怎樣對她說(shuō)？
�。�2）假如你是被被，聽(tīng)了同學(xué)們的勸告，又該怎樣做呢？
小組匯報。
師小結：貝貝聽(tīng)了同學(xué)們的勸告，從此該掉了壞毛病，果真養成了按時(shí)作息的好習慣。
[點(diǎn)評：能讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的課件指引下討論，假如自己是鐘姐姐，該怎樣對明明說(shuō)？明明又該怎樣做？并帶上漂亮的頭飾表演，學(xué)生興趣很濃，參與意識很強。]
4、聯(lián)系實(shí)際。
想一想，自己以前哪些方面做的比較好，哪些地方做的不好，以后該怎樣做？
學(xué)生匯報。
師小結：做的好的同學(xué)要繼續發(fā)揚，其他同學(xué)并以他為榜樣，做的不好的，希望能及時(shí)改正，做一個(gè)按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好孩子。做一個(gè)按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好孩子。
[點(diǎn)評：聯(lián)系實(shí)際運用的較好。教材是從生活中來(lái)的，在學(xué)習了正反兩個(gè)事例后，能再讓學(xué)生走到生活中去，找找生活中自己做到的和不足之處，好的方面繼續發(fā)揚，不足之處要及時(shí)改掉。]
5、課后延伸：
姐姐交朋友以后，你在這三方面做的怎么樣？從下周一和周五哪一方面做到了就畫(huà)一個(gè)☆。方面做到了就畫(huà)一個(gè)☆。
6、配樂(lè )兒歌，深化主題。（師生拍手共唱）
鬧鐘把我叫，天天起的早。
路上不貪玩，上學(xué)不遲到。
晚上早上床，休息睡好覺(jué)。
按時(shí)不拖拉，作息習慣好。
三、教學(xué)反思：
我感覺(jué)本節課是一節比較成功的一節課。主要是由于我注重學(xué)習了品德與生活課程標準，依據教材內容和學(xué)生的'年齡特點(diǎn)來(lái)設計教案。因此，本節課學(xué)生能在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識。感成功的地方還有：
1、能從學(xué)生比較喜歡看的，大多都知道的故事《龜兔賽跑》引入，來(lái)吸引學(xué)生，引出課題。
2、能讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的課件指引下討論，假如自己是鐘姐姐，該怎樣對明明說(shuō)？明明又該怎樣做？并帶上漂亮的頭飾表演學(xué)生興趣很濃，參與意識很強。做？并帶上漂亮的頭飾表演，學(xué)生興趣很濃，參與意識很強。
3、能恰如其分地用榜樣來(lái)激勵學(xué)生，向正確的方向發(fā)展。
4、能讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際找出做的好的方面及不好的地方，并說(shuō)出今后的打算。
《和鐘姐姐交朋友》教學(xué)設計篇2
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生了解按時(shí)起居，按時(shí)上學(xué)的意義。
2、使學(xué)生懂得按時(shí)上學(xué)是遵守學(xué)校常規的表現。
3、養成按時(shí)作息、守時(shí)不拖拉的生活習慣。
德育目標：
教育學(xué)生要珍惜時(shí)間
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
1、游戲《小手拍拍》
2、兒歌《我的朋友在哪里》
師：今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)好朋友，我們一起唱歌歡迎她吧！
“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里，在這里，在這里，我的朋友在這里�！�
3、小朋友，你們認識嗎？（老師拿出鐘表問(wèn)）
4、請學(xué)生欣賞鐘表圖片（課件）
師：老師找來(lái)許多的卡通圖片，大家請看—
師：這些圖片可愛(ài)嗎？
2、認識鐘姐姐
師：我們認識一下鐘姐姐。
師：你們愿意和鐘姐姐交朋友嗎？
二、故事：《明明和鐘姐姐的故事》
師：小朋友先聽(tīng)老師講一講明明和鐘姐姐的故事吧！
1、聽(tīng)故事
�。�1）早晨，明明還在睡覺(jué)，太陽(yáng)公公站到了窗外，鐘姐姐飛到他跟前唱起了歌……
�。�2）吃早飯時(shí)，窗外，小朋友背書(shū)包去上學(xué)，鐘姐姐對明明說(shuō)……
�。�3）上學(xué)路上，明明被有趣的事情吸引住了，他想過(guò)去看看，這時(shí)，鐘姐姐對他說(shuō)……
�。�4）課堂上寫(xiě)作業(yè)，明明邊做邊玩，鐘姐姐在他耳邊悄悄地說(shuō)……
2、討論：鐘姐姐都對明明說(shuō)了些什么呢？如果你是鐘姐姐，你會(huì )對明明說(shuō)些什么呢？
3、教師針對4幅圖，集體討論鐘姐姐的話(huà)，然后請學(xué)生上臺表演。要說(shuō)明 “鐘姐姐”會(huì )這樣說(shuō)？明明該怎樣做？（教師適時(shí)指導學(xué)生表演，從中要他們知道珍惜時(shí)間，做事不拖拉）
4、小結：鐘姐姐真是我們的好朋友，她時(shí)時(shí)提醒我們要按時(shí)起床，不睡懶覺(jué)，吃飯不磨蹭，上學(xué)路上不貪玩，寫(xiě)作業(yè)時(shí)還不能邊做邊玩。咱們小朋友能不能做到？
三、按時(shí)起床和休息
1、師問(wèn)：小朋友，你們早上都幾點(diǎn)起床呀？晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)呢？
下面，咱們一起看看圖畫(huà)中的西西小朋友，大家說(shuō)一說(shuō)，西西這樣做會(huì )怎樣呢？
上學(xué)會(huì )怎樣？（上學(xué)遲到）
上課會(huì )怎樣？（上課打盹，沒(méi)精神）
經(jīng)常這樣下去會(huì )怎樣？（學(xué)習成績(jì)落后）
2、小結：
我們小朋友可不能像西西那樣，我們應該按時(shí)睡覺(jué)按時(shí)起床，要養成早睡早起的好習慣，這樣我們才能上學(xué)不遲到，上課有精神。
四、讀兒歌
鬧鐘把我叫，天天起得早。 路上不貪玩，上學(xué)不遲到。
晚上早上床，休息睡好覺(jué)。 守時(shí)不拖延，作息習慣好。
五、課后拓展
和家長(cháng)商量一下，試著(zhù)列出自己的作息時(shí)間表，并完成課本33頁(yè)的表格。
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