高二下期物理教學(xué)反思

　　作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的高二下期物理教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

高二下期物理教學(xué)反思1

　　上學(xué)期，我帶高二（2）班和（9）班兩個(gè)理科班的物理教學(xué)任務(wù)。高二的物理學(xué)習是整個(gè)高中物理學(xué)習的轉折點(diǎn)，在我高二物理教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現很多學(xué)生雖然學(xué)習很用功，效果卻不盡如人意，每次的考試成績(jì)低下，講過(guò)多次的題目還是錯，甚至剛講過(guò)的題目也做不對，使學(xué)生的自信心大受打擊。在跟學(xué)生談心時(shí)，很多學(xué)生反映高中物理一學(xué)就會(huì )，一用就錯，一放就忘。這種情況在高二學(xué)生中相當普遍。這說(shuō)明學(xué)生對所學(xué)的知識了解不深刻，掌握不全面，學(xué)習過(guò)程中存在一定的困難。因此，研究高二學(xué)生物理學(xué)習特點(diǎn)，以及針對物理學(xué)習上的困難提出相應的對策，不僅對高二學(xué)生學(xué)習物理有很大的幫助，而且對高二學(xué)生進(jìn)入高三學(xué)習物理也有一定的啟發(fā)和促進(jìn)作用。通過(guò)一年的高二物理教學(xué)，我有一下幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、高二學(xué)生學(xué)習物理的問(wèn)題

　　1、課堂問(wèn)題

　�。�1）注意力不集中，對的題目不聽(tīng)，錯的題目不好好聽(tīng)。

　�。�2）課上不積極思考，一味的跟著(zhù)老師走。

　　2、解題中存在的問(wèn)題：

　�。�1）審題和分析能力差：審題不仔細，不準確，不全面，不按要求答題；不會(huì )通過(guò)分析題目信息抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。

　�。�2）理解能力差：對概念的理解膚淺，答題是憑著(zhù)感覺(jué)答。

　�。�3）表達能力差：作圖不規范，計算題解法不規范，不注重物理表達式的書(shū)寫(xiě)。

　　3、作業(yè)中存在的主要問(wèn)題：

　�。�1）審題不仔細，粗心大意；

　�。�2）只會(huì )寫(xiě)公式，不會(huì )寫(xiě)具體的表達式，亂代數據；

　�。�3）表達不清，書(shū)寫(xiě)太混亂；

　�。�4）運算能力差，數據不準確，單位混亂。

　　二、教師應該注意的問(wèn)題

　　高二學(xué)生還未能形成較好的物理思維方法和解題技能。教師應在一下幾個(gè)方面注意對學(xué)生強調：

　�。�1）數學(xué)符號與物理專(zhuān)用符號的區別；

　�。�2）圖像法解題能力的培養；

　�。�3）解題時(shí)畫(huà)受力分析圖和運動(dòng)情況圖的習慣和規范；

　�。�4）單位、有效數字、適量、方向以及解題格式的規范。

　　三、幾點(diǎn)建議和思考

　�。�1）切實(shí)學(xué)懂每個(gè)知識點(diǎn)：

　　學(xué)懂的標準是每個(gè)物理概念和規律你能回答出它們“是什么”“為什么”等問(wèn)題；對一些相近似易混淆的知識，要能說(shuō)出它們之間的聯(lián)系和本質(zhì)區別；能用學(xué)過(guò)的'物理概念和規律分析解決一些具體的物理問(wèn)題。

　�。�2）掌握物理學(xué)科特有的思維方式：

　　高中的物理概念和規律并不多，但是物理現象和過(guò)程卻千變萬(wàn)化。只掌握了基本概念和規律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式。如模型法，等效替代法，隔離法與整體法，獨立作用原理以及疊加合成原理等等。掌握了科學(xué)的思維方法，才能提高推理能力，分析的綜合能力，把復雜的問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，如類(lèi)平拋運動(dòng)，講曲線(xiàn)運動(dòng)分解為簡(jiǎn)單的直線(xiàn)運功，將使研究的問(wèn)題變得非常簡(jiǎn)單。應該靈活地運用所學(xué)知識去解決物理問(wèn)題。

　�。�3）及時(shí)復習，鞏固所學(xué)知識：

　　對課堂上剛學(xué)過(guò)的新知識，課后一定要及時(shí)的鞏固，把所學(xué)的新知識進(jìn)行回顧，如果回顧不出來(lái)，說(shuō)明還沒(méi)有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考，重新看書(shū)學(xué)習，或者問(wèn)老師。在弄懂已學(xué)知識的基礎上，要及時(shí)完成作業(yè)，去發(fā)現新的問(wèn)題。有余力的同學(xué)還可以適量地做些課外輔導練習，以檢查掌握知識的準確程度，鞏固所學(xué)知識。

　�。�4）講一題，懂一題；做一題，會(huì )一題

　　作為物理教師，我們應該提高課堂效率，講究教學(xué)方法，做到講一題，學(xué)生會(huì )一題；培養學(xué)生做一題，會(huì )一題的思想，不要炒冷飯，講了多遍學(xué)生也不懂，學(xué)生做了多遍也考不出來(lái)。

　　總之，高二學(xué)生物理學(xué)習還存在著(zhù)一定的困難，作為教師應采取了相應的對策，降低對學(xué)生的要求，根據學(xué)生的學(xué)習情況，精編習題，精講精練，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，提高物理成績(jì)。

高二下期物理教學(xué)反思2

　　本學(xué)期已開(kāi)學(xué)兩月有余，我們也已完成了選修3－－3的內容，正在進(jìn)行3－－5的教學(xué)。也進(jìn)行過(guò)三次考試，根據對考練的分析，結合與物理組內的交流以及學(xué)生們對教學(xué)的反映。我們對前一階段的教學(xué)進(jìn)行了以下反思。

　　一、學(xué)情反思

　�。�1）3－－3研究的是熱學(xué)，3－－5研究的是動(dòng)量也原子物理學(xué)。

　　教材的共性是抽象，學(xué)生在生活中接觸的少、體驗的少，缺乏對物理現象，物理過(guò)程的直觀(guān)認識，掌握知識的臺階有點(diǎn)高。

　�。�2）學(xué)習方法缺少靈活變通。選修教材的特點(diǎn)：知識的板塊相對較小，知識點(diǎn)的分布相對松散，有時(shí)課本中的一句話(huà)就是一個(gè)知識點(diǎn)。識記的內容多一點(diǎn)。所以學(xué)生在學(xué)習是不僅要善于思考，善于追問(wèn)，還要善于記憶。

　�。�3）對選修內容的重視不夠，存在著(zhù)輕視的現象。有于選修內容在高考試題中分值少，試題難度相對簡(jiǎn)單。有些同學(xué)認為看看書(shū)就行了，學(xué)習浮在表面，缺少正確認真的態(tài)度。

　�。�4）資料使用不當。由于高中物理在不同的省內要求的內容，難度不同。而市面上的資料編寫(xiě)不一定是真對我們省來(lái)編的，所以資料中的內容，習題和選用有偏難的特點(diǎn)。學(xué)習自學(xué)起來(lái)吃力，時(shí)間花費的多，無(wú)形中挫傷了學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　二、教法反思

　�。�1）由于傳統的授課方式使用了那么多年，雖然在學(xué)校的倡導和鼓勵下，我們的教法有了一些改變，但是，陳舊的思維觀(guān)念或多或少的還在影響著(zhù)我們的教學(xué)。特別是在引導學(xué)生合作探究方面，我們做的還不夠。教學(xué)中還存在重傳授，不重探索，重結果不重過(guò)程的偏差。這樣妨礙了學(xué)生生成能力的主動(dòng)性。離想象中的課堂效果還有差距。

　�。�2）教學(xué)技術(shù)的局限性限制了教學(xué)的靈活性。抽象的教學(xué)要是能輔助于靈活的多媒體材料，學(xué)生接受起來(lái)才會(huì )更容易，更直觀(guān)，但是網(wǎng)上下載的圖片或課件，不能動(dòng)起來(lái)，物理情境少了靈動(dòng)性，有時(shí)我們自己也有一些想法，由于技術(shù)的限制卻不能有效的添加到自己的教學(xué)課件中，僅使用別人的課件感覺(jué)到生硬，也不太順手。

　　三、應對措施

　�。�1）加強學(xué)習，在教學(xué)中不斷反思，與進(jìn)共進(jìn)，積極吸收他人的教學(xué)思想，提高完善自己的教學(xué)手段，教學(xué)技術(shù)，力求教學(xué)方法靈活。

　�。�2）充分了解學(xué)生物理基礎和接受能力新課程改革要求以學(xué)生為主體，課堂上注重啟發(fā)引導，老師對課堂內容的把握很重要，講到什么程度，怎樣可以最大程度的啟發(fā)學(xué)生。注重用類(lèi)比的方法把抽象的內容用生動(dòng)直觀(guān)的事例還說(shuō)明問(wèn)題，這樣可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考。

　�。�3）注重設計導學(xué)案中的問(wèn)題，設計問(wèn)題要力求由易到難，由淺入深。問(wèn)題要具有啟發(fā)性、針對性、趣味性，在例題中培養學(xué)性讀題，審題的能力，強化物理過(guò)程與數學(xué)模型的轉化。

　�。�4）研究考試大綱，注意對教材的整體把握。課本上的每一節在整個(gè)章節中有什么作用，這一節到度要掌握到什么程度，我們心中有數，也要讓學(xué)生心中有數，這樣可以避免浪費時(shí)間或留下知識盲點(diǎn)。

　　以上幾點(diǎn)是我對物理教學(xué)的幾點(diǎn)反思，也是我對教學(xué)方面的總結。由于水平有限，難免有些不足和片面性，在以后的學(xué)習和教學(xué)生涯中，我們將會(huì )不斷的學(xué)習新知識并反思總結，努力提高自己的物理水平和教學(xué)能力，為培養優(yōu)秀的中國人而努力。

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