《可愛(ài)的西沙群島》語(yǔ)文S版二年級下教學(xué)反思
今天早上引領(lǐng)孩子們走入《可愛(ài)的西沙群島》，因為這篇課文中字詞的運用非常準確，而且字字句句都寫(xiě)得非�！霸�(shī)意”，教參中也特別強調課文的第二、三、四這幾個(gè)自然段要作為朗讀指導的重點(diǎn)。于是，我就抓取了這一支點(diǎn)來(lái)組織我的教學(xué)，整堂課下來(lái)，有得有失。
至于像其他老師點(diǎn)評的注意能力的培養；評價(jià)語(yǔ)言豐富多彩，令人耳目一新；能做到真正的“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文”，能“從學(xué)語(yǔ)文的角度教語(yǔ)文”等各方面的好評不再贅述。
下面就講講自己對這堂課中的幾個(gè)不足之處：
教學(xué)目標不夠明確
特級教師李衛東老師曾說(shuō)：“語(yǔ)文課上目標不明，貪大求全，是語(yǔ)文教學(xué)的大忌。一篇課文要學(xué)的東西很多，想在一堂課上全面理解課文并學(xué)習與課文有關(guān)的全部語(yǔ)文知識，言語(yǔ)技能和言語(yǔ)方法，是很不現實(shí)的�！�
誠然如此，這是這堂課最大的問(wèn)題所在�；蛟S源于自己在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中沒(méi)能很好地關(guān)注，或許是對教材的.研讀程度還不夠深刻，沒(méi)能高屋建瓴地提煉問(wèn)題。有時(shí)是偷懶，有時(shí)是因為各類(lèi)班主任瑣屑的事情所煩擾，時(shí)間倉促之下，翻閱《教參》看課文的總體目標，有時(shí)就對它簡(jiǎn)單地實(shí)施“分割”，然后按部就班、對號入座式地穿插到教學(xué)的各個(gè)課時(shí)中去就完事了。
今天的課堂，為什么會(huì )讓聽(tīng)課教師感覺(jué)目標很模糊？原因就在于自己在教學(xué)段與段之間、段內各句之間的內容時(shí)平均用力，教學(xué)就簡(jiǎn)化成了面上的平鋪，而沒(méi)有縱深方向的梯度，從而突出不了亮點(diǎn)。有時(shí)亮點(diǎn)太多也就沒(méi)有了亮點(diǎn)！所以，今后在教學(xué)中還要積極關(guān)注、把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。做到每堂課后，回頭核對自己的目標是否設計得太泛、太空洞，這樣下來(lái)對提高自己的教學(xué)能力有利無(wú)弊。
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