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四年級英語(yǔ)《 My Friends》教學(xué)反思
教學(xué)目的：重在培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，建立對英語(yǔ)的初步感知，養成良好的發(fā)音習慣，能夠向別人簡(jiǎn)單介紹自己的朋友及其特征。
對學(xué)生能力的培養：
i、能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀一些身體部位的單詞: long short hair, strong, quiet, thin
ii、能適當利用一些形容詞描述自己的朋友。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀身體部位的單詞： long short hair, strong, quiet, thin
2、能運用句型He has short hair……
教學(xué)難點(diǎn)：注意quiet的發(fā)音，hair不可加s和a。
教具課件：多媒體課件及教學(xué)圖片
教學(xué)方法：課堂教學(xué)法運用聽(tīng)說(shuō)法、直接法、自然法、暗示法和全身反應法，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多種教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。來(lái)訓練學(xué)生運用語(yǔ)言和思維的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm-up
1、Sing a chant “Tall tall make yourself tall……”
2、Draw a clown.
(設計意圖：活躍氣氛。)
3、Sing a song
(設計意圖：運用歌曲，使學(xué)生在輕松愉快的歌曲中迅速地進(jìn)入英語(yǔ)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。)
二、Presentation
1、Presentation of the new dialogues
教師提問(wèn)一名男生：What’s your name?學(xué)生回答：My name is……然后教師問(wèn)全班：Who’s he強調he，He’s……教師提問(wèn)全班數個(gè)男生名字，再用“Who’s she?”來(lái)提問(wèn)女生的名字。反復用學(xué)生、名人、相片來(lái)問(wèn)答、操練。
(設計意圖：以多種形式來(lái)問(wèn)答，以舊聯(lián)新幫助學(xué)生掌握區別物主代詞he和she的用法。)
2、Presentation of the new words
a)教師非常主動(dòng)、友善的與學(xué)生握握手并反復說(shuō)：We are friends.來(lái)學(xué)習新單詞friends，接著(zhù)想摸著(zhù)自己的頭發(fā)說(shuō):I have long hair. 重復long hair ,The girls have long hair.隨手摸摸女孩子的長(cháng)頭發(fā)，再反復帶讀long hair，接著(zhù)用同樣的方法教short hair high quite all strong,這些都是運用Learning by doing的方法進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生跟讀并做動(dòng)作。
(設計意圖：以全身反應法來(lái)教學(xué)新的單詞，以加深對新單詞的理解和記憶。)[
b)運用課件展示新單詞，跟讀新單詞。
(設計意圖：以多媒體課件展示新單詞，教學(xué)方法新穎，以提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。)
3、Listen and read
聽(tīng)Let’s learn部分錄音帶，讓學(xué)生聽(tīng)音、理解所學(xué)的內容，接著(zhù)讓學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)聽(tīng)錄音帶跟讀課文。
(設計意圖：通過(guò)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生來(lái)模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調，培養良好的聽(tīng)音練習。)
三、Practice
1、High and low voice來(lái)操練新單詞 。
2、Say and act: One student is a leader say, The others are actors act in group.
(設計意圖：以多種形式來(lái)操練新單詞，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、去學(xué)習、鞏固、運用知識。)
四、Game
1、Touching game
2、Guessing game
a)教師根據班上學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行描述某一學(xué)生，如：She likes apple. She’s tall. She’s beautiful. She has long hair.讓學(xué)生猜猜是誰(shuí)。范圍也可擴大到名人、演員。
(設計意圖：通過(guò)聽(tīng)音，讓學(xué)生指出教師所描述的某一位學(xué)生，這樣能了解學(xué)生對知識的撐握程度，同時(shí)訓練了學(xué)生的聽(tīng)力水平。)
b)Picture talking
Look at the pictures say and act.
(設計意圖：用圖片等直觀(guān)的教學(xué)工具來(lái)幫助學(xué)生運用所學(xué)知識，達到學(xué)以致用的效果。)
3、Answer question
根據學(xué)生所學(xué)課文，問(wèn)一些問(wèn)題，來(lái)描述自己的家人、朋友。
五、自我評價(jià)：
這節課你學(xué)到了什么？（單詞， 句子，結交朋友，描述朋友）
(設計意圖:讓學(xué)生能夠正確評價(jià)自己，并能把所學(xué)知識應用到生活中去。)
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