This is my father的教學(xué)反思
在現實(shí)社會(huì )中，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思意為自我反省。那么應當如何寫(xiě)反思呢？以下是小編整理的This is my father的教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
This is my father的教學(xué)反思 篇1
每 個(gè)學(xué)期，我們都會(huì )承擔公開(kāi)課，從收集材料到備課、做課件，一次次地試講、評課、修改，不熬上幾個(gè)通宵是不行的，這對老師的身體和心理都可以說(shuō)是一次考驗： 講一節公開(kāi)課是多么不容易��！我認為：老師們每天的工作繁重，要寫(xiě)備課，要批改作業(yè)，要進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，要找學(xué)生談心等等，老師們根本不可能有精力把每一節 課都上得如同公開(kāi)課一樣精彩、面面俱到！所以，我一直認為公開(kāi)課應回歸到“常態(tài)教學(xué)”。所謂常態(tài)教學(xué)，顧名思義，它指的是通�；虮緛�(lái)狀態(tài)下樸實(shí)、扎實(shí)、充 實(shí)的課堂教學(xué)�！吧虾妹恳还澱n”，雖不是伴隨著(zhù)課程改革的新理念才誕生的，但它卻需要我們教師用嚴謹的治學(xué)態(tài)度去注釋?zhuān)门c時(shí)俱進(jìn)的精神去演譯，用課程改 革的新理念去豐富。
這次我上了3Aunit3中 的`一節課。起初，我在設計的時(shí)候，覺(jué)得可以在第一個(gè)環(huán)節就通過(guò)復習動(dòng)物單詞，來(lái)復習字母。具體通過(guò)拼讀字母、說(shuō)左右鄰居、默寫(xiě)易混淆的字母來(lái)達到復習單詞 的目的。這個(gè)雖然想法很好，但在具體操作的時(shí)候，我忘記檢查孩子們對字母掌握的程度了。接著(zhù)，我開(kāi)始通過(guò)復習我們已經(jīng)掌握的人物,來(lái)學(xué)習新的人物Mr Black.Mrs Black。在學(xué)習的過(guò)程中，我注意幫助孩子糾正Mrs讀音的錯誤。通過(guò)學(xué)習新人物，我順便幫孩子總結了Mr. Mrs. Miss三者之間的關(guān)系。接下來(lái)，我通過(guò)課件的呈現，用family tree的方式引出了人物之間的關(guān)系，學(xué)習課文中的my.father.mother.brother.sister單詞及句子This is my..事實(shí)證明，這個(gè)對理解課文的意思及學(xué)習句型有很大的作用。緊跟著(zhù)，我
出示了課件中的與課文有關(guān)的4幅圖。通過(guò)guess.pair work.listen and read的方式來(lái)學(xué)習課文。然后，我通過(guò)總結今天所學(xué)以及讓學(xué)生討論家庭照片來(lái)鞏固單詞與句型。最后布置作業(yè)聽(tīng)讀課文與背誦課文以及用This is my…來(lái)介紹家庭成員就完事了。
后 來(lái)聽(tīng)了 張 老師的點(diǎn)評之后，我有一種恍然大悟的感覺(jué)。在開(kāi)始的階段，我如果重視了檢查的力度，就會(huì )使復習的環(huán)節設計的更完美、更科學(xué)合理。在中間階段， 我設計的家庭樹(shù)來(lái)理解家庭成員之間的關(guān)系，比我想象的效果要好。在鞏固階段，我應該多多注重巡查的次數以了解孩子對本課內容的掌握。
看來(lái)，每上一節公開(kāi)課都是對自己的一種提升、一種歷練。并且，我認為，上課重要，聽(tīng)老師講評更重要。因為旁觀(guān)者清嘛！
This is my father的教學(xué)反思 篇2
作為三年級英語(yǔ)老師，我把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，因為英語(yǔ)教學(xué)主要是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現，課堂教學(xué)的質(zhì)量決定了整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。反思一個(gè)月來(lái)的教學(xué)情況，我認為成功的英語(yǔ)教學(xué)應該具備三個(gè)基本要素。
一、 歌曲開(kāi)篇，引入情境
以心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過(guò)用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，和他們一起唱，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，復習了字母，使學(xué)生的注意力很集中，激發(fā)了學(xué)習興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入了良好的學(xué)習狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節作好鋪墊。
二、 不同方式，學(xué)習單詞
單詞教學(xué)這一階段教學(xué)，也要圍繞字母這一中心點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，本課除了通過(guò)單詞spell去強化字母的訓練，我通過(guò)多媒體的形式讓學(xué)生邊看、邊認讀、邊寫(xiě)，結合學(xué)生的板演，去寫(xiě)出一個(gè)個(gè)字母，后組成單詞，完整呈現單詞的構成，中文意思，放慢教學(xué)的節奏，起到了良好的教學(xué)效果！
三、 尊重全體，自主發(fā)揮
小學(xué)生對新事物總是充滿(mǎn)著(zhù)好奇，真實(shí)的圖片、情景對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常感興趣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生興致高昂；然后通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、認讀、拼寫(xiě)等教學(xué)方式，使學(xué)生眼前一亮，調動(dòng)了他們的學(xué)習積極性，給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。
四、存在的不足
整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現存在著(zhù)不足的地方，讓學(xué)生主動(dòng)參與的時(shí)間少，雖然激發(fā)了學(xué)生的好奇心，但最后沒(méi)有激勵評價(jià)，學(xué)生沒(méi)有獲得成功的喜悅，這是我在以后的'教學(xué)工作中急需改進(jìn)的地方。
通過(guò)這次課，我深深地感受到，教師應該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細胞統統調動(dòng)起來(lái)，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。
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