一年級數學(xué)《整十數加一位數及相應的減法》教學(xué)反思
《整十數加一位數及相應的減法》這節練習課既是前面學(xué)習口算的拓展，又是以后學(xué)習筆算兩位數加、減一位數、兩位數的基礎。分析學(xué)生的情況，大多數孩子已經(jīng)能夠口算整十數加、減一位數，只是學(xué)生由于個(gè)體差異所用時(shí)間長(cháng)短和方法會(huì )有所不同。但是孩子們要認識到“相同單位的數才能相加減”這一算理層面，還需要教師的點(diǎn)撥與引導。我根據練習課的教學(xué)結構，通過(guò)“準備練習——導練——小結和概括——檢測和評價(jià)”這四個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)的，課后我作了反思，覺(jué)得這節課既有亮點(diǎn)，也存在不足之處。
一、教學(xué)思路非常清晰。
首先是由孩子們都熟悉的卡通朋友---朵拉，作為導入；要想參加森林探險之旅，就必須做好充分的準備（準備練習環(huán)節）；準備好了就開(kāi)始探險之旅（導練闖關(guān)環(huán)節）；闖關(guān)累了就停下來(lái)休息一下，積累經(jīng)驗，找出容易出錯的地方（小結和概括環(huán)節）；有了經(jīng)驗就繼續闖關(guān)（檢測和評價(jià)環(huán)節）；最后參加聯(lián)歡會(huì )，在歌曲中結束課堂，使學(xué)生感受到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
二、練習算法層層深入。
在練習過(guò)程中，我靈活的運用了教材。雖然教材中創(chuàng )設的情境非常貼近學(xué)生生活，但是體現不出層次性，于是我利用課件對題目作了一些調整，首先在準備練習環(huán)節中從一圖四式中回顧算理；在導練環(huán)節中分基本練習和深化練習；在檢測和評價(jià)中利用“解決問(wèn)題”作為拓展練習。這樣從具體到抽象，讓學(xué)生一步步練習和鞏固算理，也提高了課堂效率。
三、練習形式多樣。
為了長(cháng)時(shí)間的.吸引學(xué)生的注意力，我利用形象生動(dòng)的課件設計了形式多樣的闖關(guān)練習，第一關(guān)（智過(guò)鱷魚(yú)湖）；第二關(guān)（勇過(guò)獨木橋）；第三關(guān)（攻破密碼）；第四關(guān)（進(jìn)入城堡）。在第二關(guān)里穿插了一個(gè)小游戲—送小動(dòng)物回家，在第三關(guān)里以開(kāi)火車(chē)形式提問(wèn)學(xué)生說(shuō)出得數，攻破密碼。這樣，讓學(xué)生不斷的變化思考，解決老師給出的問(wèn)題，練習中，讓學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程，這樣既達到了考察學(xué)生掌握知識的情況，又讓學(xué)生感覺(jué)不到枯燥和乏味，真正讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習數學(xué)，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
這節課也存在一定的不足：就是課堂調控不到位，讓學(xué)生討論交流太少。
通過(guò)這一節課的教學(xué)，我深深地體會(huì )到了要上好一節練習課，我們不能只讓學(xué)生一味單調地練，使他們成為做題機器，而應該創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，有較大的空間讓他們自主探究或合作交流，讓學(xué)生在練習中多一些數學(xué)思考，多一些真實(shí)的情感體驗，多一點(diǎn)生活樂(lè )趣，使我們的練習課多一些“春意”，使練習課堂充滿(mǎn)活力。
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