《整十數加一位數及相應的減法》教學(xué)反思
《整十數加一位數及相應的減法》是人教版第二冊中第62頁(yè)的內容。本節課是學(xué)生在掌握了100以?xún)葦档慕M成的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。根據本節課的教學(xué)特點(diǎn)，我主要通過(guò)復習舊知——100以?xún)葦档慕M成；探究算法——整十數加一位數的算理算法；鞏固練習——學(xué)會(huì )應用各種不同方法熟練口算，以及課堂小結鞏固提升這四個(gè)層次進(jìn)行設計。
一、在復習舊知——100以?xún)葦档慕M成。
這一環(huán)節的主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情的同時(shí)鞏固100以?xún)葦档慕M成，為下一環(huán)節整十數加一位數及相應減法的口算做好準備。因此在設計本環(huán)節的時(shí)候，我很注重趣味性，創(chuàng )設了小朋友們搶答題的游戲，在每一個(gè)小動(dòng)物的背后藏著(zhù)一個(gè)數的組成的知識。讓學(xué)生回憶48里有（）個(gè)十和（）個(gè)一，9個(gè)十和7個(gè)一組成（），3捆小棒和5根小棒一共有幾根以及在一個(gè)數位器的十位和個(gè)位上撥了幾個(gè)珠子，辨一辨是幾。這一環(huán)節學(xué)生的學(xué)習熱情高漲，達到了預期的效果。真正地讓每一位學(xué)生參與到課堂教學(xué)中去。
二、在探究算法環(huán)節中，我靈活的運用了教材。
雖然教材中創(chuàng )設的情境非常的貼近學(xué)生生活，但是圖中的干擾信息太多，很難讓學(xué)生從中提取本節課有用的信息。于是我通過(guò)電腦演示擺小棒的過(guò)程，讓學(xué)生根據演示過(guò)程提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。運用小棒的拼擺，不僅讓學(xué)生加深對所學(xué)加減法計算過(guò)程的理解，而且也初步培養了學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習的意識。這樣減輕了學(xué)生的負擔，也提高了課堂效率。學(xué)生很快就領(lǐng)會(huì )到這節課學(xué)習的內容是什么了。
對于例題，引導學(xué)生從不同的角度去理解計算過(guò)程，從而得到不同的方法。大多數學(xué)生想到的是利用數的組成來(lái)計算，而往前數，往后數，如果數的數據不大，是一個(gè)好的計算方法。更有聰明的.學(xué)生已經(jīng)知道了計算的實(shí)質(zhì)，相同數位上的數相加或減。
三、在鞏固練習環(huán)節，我設計不同層次、形式多樣、由易到難，針對性強的練習。
剛學(xué)完了例題，我設計了一個(gè)吃玉米和聰明屋找錯誤的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中知識與能力得到了長(cháng)進(jìn)。通過(guò)這些練習的探討，讓他們去發(fā)現問(wèn)題，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且培養了學(xué)生一絲不茍的學(xué)習態(tài)度。這樣的途徑學(xué)的知識比較牢固，且不會(huì )遺忘。接著(zhù)反饋練習的題目，學(xué)生不僅要掌握計算方法，還要求真正理解課題的含義。師還結合今天學(xué)習的內容解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。以生活實(shí)際中的問(wèn)題來(lái)鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
在最后是課堂小結，鞏固提升。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己再這節課中的收獲，使學(xué)生對本課的知識有進(jìn)一步的認識。
這節課也有一定的不足：就是讓學(xué)生說(shuō)的太少。以后注意多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么理解的，效果可能會(huì )更好。
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