《Lingling is better than Daming》的教學(xué)反思

　　成功之處：

　　本單元的主要教學(xué)目標是讓學(xué)生學(xué)習比較級的特殊構成形式，要求學(xué)生掌握的句型是：Lingling is better/worse than Daming并能聽(tīng)懂、實(shí)際運用比較級的句型，理解課文內容，并就課文內容回答問(wèn)題。 并能用所學(xué)的句型對一些活動(dòng)進(jìn)行評論，發(fā)表自己的意見(jiàn)，學(xué)會(huì )用英語(yǔ)評價(jià)同伴。

　　本課借助了圖片、真實(shí)的`樂(lè )器吸引了學(xué)生的注意力，采用游戲、比賽、模仿等方式創(chuàng )設真實(shí)的、貼近生活的語(yǔ)言環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中，積極運用所學(xué)的知識進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，既掌握了語(yǔ)言知識與技能，又形成了運用這些知識與技能的能力。教學(xué)中采用“真實(shí)任務(wù)教學(xué)法”，設計真實(shí)運用任務(wù)“在班級評優(yōu)秀小評委”，讓學(xué)生通過(guò)上臺演奏樂(lè )器，然后用平時(shí)積累的英語(yǔ)課堂評價(jià)用語(yǔ)以及本課所學(xué)的新句型對演奏比賽進(jìn)行評價(jià),發(fā)表自己的意見(jiàn)，學(xué)會(huì )用英語(yǔ)評價(jià)同伴。學(xué)會(huì )大膽開(kāi)口發(fā)表自己的意見(jiàn)和培養公平、公正評價(jià)別人的能力，從中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，從而掌握本課重、難點(diǎn)，勝利完成教學(xué)任務(wù)，提高綜合運用語(yǔ)言能力。

　　不足之處：

　　1.知識的拓展運用不夠，僅讓學(xué)生對演奏樂(lè )器比賽進(jìn)行評價(jià)，競賽形式單一。其實(shí)可以增加讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)比賽、模仿動(dòng)物聲音或動(dòng)作、英語(yǔ)歌曲擂臺賽等活動(dòng)，讓學(xué)生更有話(huà)可說(shuō)。

　　2.課堂銜接不是很緊湊。

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