《Unit 1 Amys taller than Lingling》課堂教學(xué)反思
小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)要放在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練上，要放在引導學(xué)生養成良好的讀音，正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)習慣和運用英語(yǔ)的習慣上，要放在養成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習的習慣上，要放在養成良好接受英語(yǔ)和學(xué)習英語(yǔ)的方法上，因此我在 Module 5 Size Unit 1 Amy’s taller than Lingling .的教授中注重學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用的能力。下面我就談一談自已在教學(xué)中的.一些做法以及感想：
1、立足課標，創(chuàng )造性的使用教材。
四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習英語(yǔ)的習慣，在本課時(shí)的課文教學(xué)中，我不拘泥于教材內容，而是進(jìn)行創(chuàng )設性活動(dòng)。在熱身環(huán)節，我通過(guò)Listen and do 和Look and say，先讓學(xué)生復習以前學(xué)過(guò)的形容詞，然后讓學(xué)生能夠看教師的動(dòng)作說(shuō)出單詞，不僅讓學(xué)生能先聽(tīng)后說(shuō)，而且也為新課做了鋪墊；導入新課環(huán)節，請兩名學(xué)生比較身高、年齡，通過(guò)學(xué)生身邊熟悉的人物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展其擴展性思維。在學(xué)習新單詞和句型時(shí)，我運用豐富的肢體語(yǔ)言和語(yǔ)音語(yǔ)調進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生更好的記憶和理解。
2、樹(shù)立功能性語(yǔ)言教學(xué)觀(guān)，注重學(xué)生學(xué)習興趣培養。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要使學(xué)生在有興趣、有信心基礎之上，如果讓學(xué)生能從心里接受內容，就要設法讓他對內容感興趣。在教學(xué)中，我設計了pair-work 環(huán)節讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握英語(yǔ)知識，提高技能。達到了在用中學(xué)，學(xué)中用的效果。在小組對話(huà)活動(dòng)中，學(xué)生能夠聯(lián)系自己真實(shí)的生活，創(chuàng )造性地運用學(xué)習的Who is taller/shorter? A is taller/younger/stronger than B.句型進(jìn)行交流，也體現了用中學(xué)，學(xué)中用的教學(xué)效果。
當然，這節課也存在不足之處：
新授使用的時(shí)間稍長(cháng)，這樣就縮短了學(xué)生操練鞏固時(shí)間。在組織教學(xué)時(shí)，我靈活應變的能力還需要加強。比如，在調控課堂教學(xué)各個(gè)活動(dòng)時(shí)，好要好好把握時(shí)間和效率。還應該給學(xué)生足夠的時(shí)間和更廣闊的空間，放手讓他們自學(xué)。
在今后的課堂教學(xué)中我要采用多種教學(xué)手段來(lái)創(chuàng )設意境，吸引學(xué)生，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，使他們學(xué)得輕松愉快，在英語(yǔ)學(xué)習中品味到無(wú)限的樂(lè )趣。
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