外研社五年級英語(yǔ)《You can play basketball well》教學(xué)反思
1、本節課討論的是關(guān)于足球的話(huà)題，并運用句型Can you…？ I can … well. 描述人物的能力。linging，Sam and Amy之間的對話(huà)引出了足球運動(dòng)員的'幾種技能。run fast, pass the ball, jump high, catch the ball.
2、導入環(huán)節復習了學(xué)過(guò)的動(dòng)作短語(yǔ)，并運用句型Can you…？ 詢(xún)問(wèn)學(xué)生，使學(xué)生回想以前所學(xué)句型，學(xué)生表現很好。
3、為了增加學(xué)生學(xué)習的趣味性，我在引入Can you pass the ball well? Can you catch the ball well？時(shí)加入了讓學(xué)生控球和接球的環(huán)節，希望通過(guò)真實(shí)的演練使學(xué)生更輕松的了解這兩個(gè)詞的含義。但是教學(xué)之后仍然發(fā)現感覺(jué)課文的講解太冗長(cháng)，且也多是教師在說(shuō)學(xué)生在聽(tīng)，不能發(fā)揮學(xué)生的自主性。
4、進(jìn)入課文后，通過(guò)聽(tīng)音回答問(wèn)題What team does she want to be in?學(xué)生能從整體感知課文。在教學(xué)完之后，我發(fā)現學(xué)生學(xué)習的興趣不是很高，每一個(gè)問(wèn)題或是每一個(gè)新知識點(diǎn)都是由老師引出的，就像教師再牽著(zhù)學(xué)生走。學(xué)生處于不自主的狀態(tài)。并且大多是教師在問(wèn)學(xué)生在答。在以后的教學(xué)中我還需要改進(jìn)。
5、多媒體信息技術(shù)教學(xué)引進(jìn)英語(yǔ)課堂，使學(xué)生接受知識的過(guò)程更具開(kāi)放性、靈活性，讓他們興趣盎然地學(xué)習了知識，培養了口語(yǔ)能力，從而提高了實(shí)踐能力；也使課堂教學(xué)模式更為多樣化，從而提高課堂教學(xué)的效率。
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