《培養良好的學(xué)習習慣12》教學(xué)反思
新學(xué)期第一課,孩子們剛從喜慶的新年氣氛中走來(lái),心理還沒(méi)做好準備。我的任務(wù)是幫他們盡快“熱身”,調整好狀態(tài)。
學(xué)生是課堂中的主角,不能“沉默”。我就要想辦法激活他們,讓他們參與到學(xué)習中來(lái)。最有效的方法是在課堂中掀起“頭腦風(fēng)暴”。我要在課堂之中多開(kāi)幾次“火車(chē)”,讓每一位學(xué)生都乘一乘。
對于學(xué)生的表現,我越來(lái)越清楚地發(fā)現:雖然教的是同樣的內容,但不同的.學(xué)生會(huì )給你不同的感覺(jué),因為他們是不同的個(gè)體,會(huì )呈現不一樣的思維成果。比如說(shuō)讓學(xué)生展現運用語(yǔ)文的例子,孩子們的答案就有新的了,成語(yǔ)接龍游戲、寫(xiě)信、參與寫(xiě)字大賽、創(chuàng )作詩(shī)詞。
你聽(tīng),“開(kāi)火車(chē)”到鞠奧,說(shuō)到了他早就有的愿望——加入校運動(dòng)隊。這哪兒跟哪兒呀!對于這種情況,我得幫他“包裝包裝”:不如給校運隊撰寫(xiě)招人啟事,你看咋樣?
在語(yǔ)文課上,我要學(xué)會(huì )激活、發(fā)現、包裝。
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