外研社Module9 UNIT1教學(xué)反思
這節課，我用體育口令的方式呈現三個(gè)詞組：turn left, turn right, go straight on. 用小組比賽的方式進(jìn)行操練，在教室的地面上畫(huà)出路線(xiàn)圖來(lái)創(chuàng )設情境，用表演的方式來(lái)學(xué)習對話(huà)Where's......?我準備了Sam頭飾，和警察的帽子。最后出示學(xué)校教學(xué)樓內的示意圖來(lái)進(jìn)行學(xué)以致用，來(lái)體現"教是為了用"的理念。作業(yè)是畫(huà)出自己家的示意圖進(jìn)行拓展。教學(xué)過(guò)程先教答，再教問(wèn)，再到對話(huà)，再到課文，最后落到實(shí)際生活中。本以為學(xué)生會(huì )很高興地進(jìn)行表演，很興奮的進(jìn)行比賽�？墒菍W(xué)生根本不喜歡我的教學(xué)，回答問(wèn)題也是沒(méi)有精神，連學(xué)習很好的幾個(gè)學(xué)生也是吱吱唔唔�？磥�(lái)，這是一節失敗的課，教學(xué)效果一點(diǎn)兒也不好。
什么是學(xué)生喜歡的東西呢？什么能讓學(xué)生感興趣呢？
看到自己畫(huà)的學(xué)校示意圖，我突然想到，這是學(xué)生熟悉環(huán)境，這是直觀(guān)的地圖，應該讓這張學(xué)校示意圖來(lái)激趣，來(lái)導入呀。
經(jīng)過(guò)思考，我又重新設計了這節課。
同學(xué)們，看看教師手中拿的是什么地方的示意圖呀？（教室外的`走廊）
怎么告訴這位外國人找到廁所呢？今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。議ere's Class 2?Go straight on!
Where's W.C? Turn right!
Where's Washing Room? Turn left!
Where's West Lake Road?East Lake Road?
Sam is lost.Why?
Daming's flat is in East Lake Road.
下課后，看到學(xué)生還要自己畫(huà)路線(xiàn)圖，還要說(shuō)說(shuō)自己家的路線(xiàn)，我滿(mǎn)意的笑了！
我總結出，這樣幾點(diǎn)：
1、第一次教授學(xué)生有關(guān)路線(xiàn)的教學(xué)，對二年級孩子的理解路線(xiàn)圖的能力，不是很了解。
2、對向左，向右轉的預想沒(méi)有實(shí)際的簡(jiǎn)單，本以為學(xué)生就是記住兩個(gè)單詞就可以了，沒(méi)想到學(xué)生把這兩個(gè)放在一起的時(shí)候，會(huì )如此的難。
3、在教學(xué)內容過(guò)多的情況下，我應該去繁就簡(jiǎn)。教學(xué)難點(diǎn)分析不對，二年級的孩子對向左和向右轉是一個(gè)難點(diǎn)，而在上課之初，確沒(méi)有把它做為一個(gè)難點(diǎn)去突破。
4、用學(xué)生熟悉的東西去新授，去導入，把本節課的重點(diǎn)應該分散地去處理和解決。
5、在板書(shū)上，Turn left!是做為一個(gè)句子出現的，所以首字母才要大寫(xiě)，如果是做為一個(gè)詞組，就不應該大寫(xiě)，這點(diǎn)是我在板書(shū)上的疏忽。
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