冀教版四下Lesson20《The U.S.》教學(xué)反思
本單元講述了一些國家的概括包括這些國家的首都、語(yǔ)言、過(guò)期特征、標志性建筑等。最初在準備這單元的課時(shí)我很激動(dòng)，因為我對這個(gè)單元的知識很感興趣。但是到現在實(shí)際講到這些課時(shí)候，卻與我想象的.大不相同。孩子們也對這些國家感興趣，但是他們更剛興趣的是用漢語(yǔ)來(lái)介紹這些國家。本單元課程很少有對話(huà)內容，基本上都屬于陳述的句子。因此，師生之間，生生直接的互動(dòng)較少，多數是老師在講，學(xué)生在聽(tīng)。復習的知識仍舊以表格的形式呈現在黑板上，但這次我并沒(méi)有完完全全地將表格交給學(xué)生去完成，而是在flag這一欄中畫(huà)出了不同國家的國旗，孩子對圖片的認識比英語(yǔ)單詞本身更為敏感，因此通過(guò)國旗孩子便可以判斷出China Canada 分別填在哪個(gè)空格里，然后對capital city 和language進(jìn)行提問(wèn)也就輕松了很多。我認為這是我這節課比較成功的地方。但是仍有需要改進(jìn)的地方，比如說(shuō)學(xué)生對capital city整個(gè)句子完整的回答并不是很清楚，只能答出其關(guān)鍵詞。
新授環(huán)節，我又打斷了上課上課的順序，復習了所學(xué)國家的有關(guān)知識，直接由capital city導到美國的首都，孩子不知道，我以單詞的形式將呈現在黑板上，孩子們知道了美國的首都是華盛頓，可是對于washingtonD.C.他們還是不太會(huì )說(shuō)。即使是分小組操練或者one by one 地去操練閱讀，孩子們也沒(méi)有表現出很高的積極性。我想針對這種情況，我是否可以改進(jìn)一下預習卡的形式內容，讓孩子們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或者其他形式去搜集有關(guān)這個(gè)國家的知識，哪怕是漢語(yǔ)也好。首先讓孩子們對所學(xué)知識有個(gè)大概的了解，另外在上課時(shí)也可以說(shuō)一說(shuō)自己搜集的資料，哪怕是漢語(yǔ)的也好，我決定這樣去嘗試一下，至少在課堂中不用不斷地給他們去翻譯解釋。本單元的內容還是較困難，和孩子們的生活有點(diǎn)遠。但是我和孩子們都是需要盡最大努力的完成學(xué)習任務(wù)。
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