有關(guān)分數除法的意義和計算法則教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的有關(guān)分數除法的意義和計算法則教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
分數除法的意義和計算法則教學(xué)反思 篇1
本節課含兩部分內容。第一部分內容是分數除法的意義。第二部分是分數除以整數的計算方法。
在教學(xué)第二單元分數的乘法時(shí)，出現學(xué)生對分數乘法的意義理解不夠，所以，在進(jìn)行分數除法的意義教學(xué)時(shí)，沒(méi)有匆匆帶過(guò)，或直接告訴學(xué)生，而是由整數除法的意義引入，再引導學(xué)生通過(guò)改編成一組分數除法題，讓學(xué)生觀(guān)察、推理出分數除法的意義。我留給學(xué)生時(shí)間去做，但還是有部分學(xué)生不得其要領(lǐng)。
第二部分內容通過(guò)例2引導學(xué)生用折紙的方法得出兩種不同計算方法，再比較、歸納出分數除以整數（0除外）等于分數乘整數的倒數。這部分內容是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，所以動(dòng)手操作是必要的。因為學(xué)生的動(dòng)手操作能力較差，所以學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間花的比較多。大部分學(xué)生能理解為什么分數除以整數就是乘這個(gè)整數的倒數。但后面的練習就沒(méi)有時(shí)間做了，所以，不值的學(xué)生掌握的怎么樣，是否能熟練的計算分數除以整數。
心有多大，舞臺就有多大，所以不要拘束孩子，也不要拘束自己。
分數除法的意義和計算法則教學(xué)反思 篇2
這節課是分數除法教學(xué)的起紿課。分數除法的意義及計算方法是本單元的重要內容，也是學(xué)生理解的困難之處。我是想作為分數除法的第一個(gè)知識點(diǎn)，利用折一折，算一算等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中借助圖形語(yǔ)言，利用已學(xué)過(guò)的分數乘法的意義，解決有關(guān)分數除法的問(wèn)題，從而理解分數除法的意義，并從中總結出分數除以整數的計算方法。分數除以整數是學(xué)生學(xué)習了分數乘法和認識了倒數的基礎上進(jìn)行的，學(xué)生之前已掌握了分數乘分數的計算方法，為本節課的新知學(xué)習起到了良好的鋪墊作用。
在教學(xué)中注重以下幾點(diǎn)。
1、 強調知識的遷移和類(lèi)推。
在教學(xué)中，先復習整數除法意義再進(jìn)行分數除法意義的`教學(xué)，可以使學(xué)生利用知識的遷移和類(lèi)推很容易得出分數除法的意義。
2、 以自主探索為主。
提供給學(xué)生自主學(xué)習的機會(huì )，給學(xué)生充分思考的空間和時(shí)間，允許并鼓勵他們有不同算法，尊重他們的想法，哪怕是不合理的，甚至是錯誤的，讓他們在相互交流、碰撞、討論中，進(jìn)一步明確算理。
一節有效的課堂應該建立在有效的小組合作上，整節課下來(lái)我發(fā)現在小組合作方面我還應多鉆研，如何調動(dòng)小組的積極性？如何讓小組的每一位成員都樂(lè )于參與其中？將是我接下來(lái)主要的研究方向，真正做到合作、交流、共同探究！
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