五年級品德與社會(huì )《農民、牧民、漁民》教學(xué)反思
核心提示：通過(guò)本次《農民、牧民、漁民》這一教學(xué)內容的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使我有了更多的感悟和深思，現將教學(xué)反思梳理如下：一、教學(xué)提問(wèn)要高度有效，才能有力地推進(jìn)教學(xué)向縱深方向發(fā)展，才能更有效地達成教學(xué)目標。
通過(guò)本次《農民、牧民、漁民》這一教學(xué)內容的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使我有了更多的感悟和深思，現將教學(xué)反思梳理如下：
一、教學(xué)提問(wèn)要高度有效，才能有力地推進(jìn)教學(xué)向縱深方向發(fā)展，才能更有效地達成教學(xué)目標。
《農民、牧民、漁民》教學(xué)提問(wèn)設計，在新課導入:時(shí)緊緊設計了如下提問(wèn)：同學(xué)們，你們的父母每天都做些什么？那么我們把從事這種勞動(dòng)的人稱(chēng)為什么那么在大草原上，以放牛、羊、馬等牲牲畜為主的人，我們把他們稱(chēng)為什么每天風(fēng)里來(lái)、浪里去，以撒網(wǎng)捕魚(yú)為主的人們，我們又把他們稱(chēng)為什么？使學(xué)生緊緊圍繞問(wèn)題進(jìn)入課堂主題，達到了環(huán)環(huán)相扣的目的，在課堂教學(xué)中，我始終以學(xué)生的生活為切入點(diǎn)，使問(wèn)題成為學(xué)生熟悉而又有思考的對象，在交流性問(wèn)題中，更考慮到答案的開(kāi)放性設計，使學(xué)生更為全面地圍繞教學(xué)內容，梳理自己的獨特見(jiàn)解。課堂教學(xué)效果充分地體現了這一點(diǎn)。所以，有效提問(wèn)是產(chǎn)生有效課堂的關(guān)鍵因素之一，課堂離不開(kāi)老師的引導，即離不開(kāi)老師的提問(wèn)。有效的課堂提問(wèn)，能讓課堂激起浪花。
二、使學(xué)生在課前充分地開(kāi)展調查活動(dòng)，才能更有效地達成教學(xué)目標。
《農民、牧民、漁民》就其教學(xué)內容而言，它涉及到老百姓最為主要的三種生產(chǎn)生活方式，就其分布而言，我和我的學(xué)生所處的地方主要是以農業(yè)為主，固對牧民、漁民的生產(chǎn)生活了解不多。我所授課的學(xué)生又是五年級的學(xué)生，有一定的調查方法和能力，所以，在課前，我安排了調查活動(dòng)，讓學(xué)生從報紙、書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò )、請教他人等渠道了解農民、牧民、漁民的生產(chǎn)生活方式和特點(diǎn)。有了課前充分的調查活動(dòng)，學(xué)生在交流、回答、師生互動(dòng)、匯報等環(huán)節中，認真思考、積極交流、大膽發(fā)言。使課堂教學(xué)的目標得以實(shí)現。
三、認真把握評價(jià)的激勵與導向，才能使課堂煥發(fā)生機。
課堂離不開(kāi)評價(jià)，有效的課堂評價(jià)能達到激勵與導向的目的。但在這節課中，我沒(méi)有能很好地把握好評價(jià)的激勵作用，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我的激勵語(yǔ)言沒(méi)有很好地達到激勵的目的。如在這節課中，我提問(wèn)：同學(xué)們，你們的父母每天都做些什么？學(xué)生發(fā)言非常踴躍，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：我的父母每天都在補皮鞋，我也�；丶規椭麄�。課堂頓時(shí)沸騰了，有的學(xué)生在偷笑、有的學(xué)生在低頭議論，我見(jiàn)了，就簡(jiǎn)單地這樣評價(jià)了那位同學(xué)的發(fā)言：我們今天是講的是農民、牧民、漁民的生產(chǎn)生活方式，你坐下吧。后來(lái)，那位同學(xué)幾乎沒(méi)參與了我的課堂交流活動(dòng)。這一典型案例使我課后進(jìn)行了這樣的反思：課堂評價(jià)一定要關(guān)注學(xué)生回答和交流的問(wèn)題要靠譜嗎？就學(xué)生個(gè)體而言，對教師的提問(wèn)要有統一的理解嗎？那位學(xué)生將自己的'家人的生產(chǎn)進(jìn)行了介紹并沒(méi)有離開(kāi)我本身的問(wèn)題作答呀！由此可見(jiàn)，那位學(xué)生緊密地聯(lián)系自己的父母生活，真實(shí)而客觀(guān)地介紹了生產(chǎn)情況。這門(mén)課程的理念就是要讓學(xué)生明理、導行。培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，構建其正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。固我的評價(jià)沒(méi)有達到激勵的作用。我想，只有充分地實(shí)現課堂評價(jià)的激勵和導向的作用，才會(huì )使課堂教學(xué)煥發(fā)生機，才會(huì )不丟失每一位兒童的熱情和求知欲望。
綜上所述，課堂教學(xué)活動(dòng)是一項動(dòng)態(tài)生成的、富有創(chuàng )造性的實(shí)踐活動(dòng)，只有以正確的理念為導向，在精心設計教學(xué)預案的基礎上，在準確把握課堂評價(jià)和動(dòng)態(tài)生成之上，才能高效達成教學(xué)目標。
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