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外研社四年級《we are going to go to hainan》教學(xué)反思
在我們平凡的日常里，我們的工作之一就是教學(xué)，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的外研社四年級《we are going to go to hainan》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
外研社四年級《we are going to go to hainan》教學(xué)反思 1
優(yōu)點(diǎn)：
1、思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然。是本節課的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，也是我努力追求的一種風(fēng)。
2、句型be going to，以”學(xué)習小秘決”在課件上出示，沒(méi)有講解語(yǔ)法的痕跡，操練卻非常到位非常充分。課上學(xué)生通過(guò)談?wù)撟约旱穆眯杏媱澗毩暳薎’m going to…又通過(guò)談?wù)勅嘀苣┮龅?事練習了We’re going to …又運用學(xué)生非常喜歡的游戲進(jìn)行操練，照顧到全班同學(xué)。
3、學(xué)習單詞的形式多樣化，讓學(xué)生快快樂(lè )樂(lè )地學(xué)習新知，避免了枯燥無(wú)味的機械操練。
不足之處：
1、用于學(xué)習單詞的時(shí)間過(guò)多，導致主要句型和生成階段過(guò)于緊湊，中差生掌握情況不理想。另外板書(shū)不完整，書(shū)寫(xiě)等細節不夠注意。
2、課文處理過(guò)于粗糙，沒(méi)有充分考慮到差生。今后備課時(shí)，要充分考慮課堂上會(huì )出現的各種情況，多想好應對措施。不僅要備教材還要備學(xué)生。另一方面，要培養自己隨機應變的能力。
3、本課最后的知識點(diǎn)：This is Xiaoyong’s bag. And Xiaoyong’s swimsuit.要讓學(xué)生了解人名加上’s可表示所有，遺漏了。
外研社四年級《we are going to go to hainan》教學(xué)反思 2
本課的重點(diǎn)句型是學(xué)習談?wù)撟约簩⒁ツ睦�，因此，我首先搜集國內外的一些風(fēng)景名勝，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并用句型“where are you going to go?”與學(xué)生一起討論他們的假期計劃，誘導學(xué)生說(shuō)出“I’m going to go…”這個(gè)句型，巧妙地突破重難點(diǎn)句型。學(xué)生雖然知道be going to后面要接動(dòng)詞原形，但說(shuō)的時(shí)候又會(huì )不自主地加上-ing,所以必須反復強調后面接動(dòng)詞原形。
本堂課的內容明朗簡(jiǎn)潔，僅有幾個(gè)十分簡(jiǎn)單的新單詞，所以學(xué)生能在創(chuàng )設的情境和老師的引導下學(xué)習、理解課文，能認讀新單詞：Hong Kong, airport, sea，能理解be going to的意思，教學(xué)目標達成較好，學(xué)生充分理解了課文意思，且能讀出課文。
后面的拓展練習也讓學(xué)生學(xué)習運用課文主要句型詢(xún)問(wèn)他人的'計劃，并對自己的計劃進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。先聽(tīng)后說(shuō)，再認讀，然后在認讀的基礎上再運用所學(xué)語(yǔ)言，而且是在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中自然地運用，引導學(xué)生在課堂上大膽說(shuō)英語(yǔ)，培養學(xué)生的自信心。在課堂創(chuàng )設的各項任務(wù)、活動(dòng)中，培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，而不是孤立地教新單詞，是在語(yǔ)境中教單詞，并注意了發(fā)音規律的訓練。
小學(xué)三年級學(xué)生，有濃厚的英語(yǔ)學(xué)習興趣，有了一定的英語(yǔ)基礎。已學(xué)習了一部分動(dòng)作短語(yǔ)，但學(xué)生水平有差異，大部分同學(xué)都能積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。本課以假期的外出計劃為主題，通過(guò)Sam和Xiaoyong在機場(chǎng)認識的情境，使學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣用be going to 詢(xún)問(wèn)他人的計劃和描述自己的計劃。
本課主要注重句型的掌握和綜合運用，通過(guò)圖片等形式能使學(xué)生容易理解、掌握。因此本堂課的.設計思路是用多種多樣的導入形式引入新單詞，練習掌握后自然過(guò)渡到句型，采取多種形式的認讀練習，特別強調句型的運用，創(chuàng )設豐富的情境和有趣的游戲活動(dòng)，引導學(xué)生參與、輸出，最后進(jìn)行拓展對話(huà)，達到理解和綜合應用的目的。
外研社四年級《we are going to go to hainan》教學(xué)反思 3
本課根據學(xué)生的實(shí)際情況基本上完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生對四會(huì )詞匯能夠理解并運用，對于功能句的理解尚可，靈活運用欠佳。對于課前形容詞的導入，復習及后來(lái)的運用，基本上達成了較好的效果，大部分學(xué)生能夠正確運用形容詞表達事物或自己擁有事物的狀態(tài)。有的學(xué)困生也能在老師引導下說(shuō)出較完整的句子，進(jìn)步很大。在進(jìn)行時(shí)的表達和運用方面，學(xué)生也較以前有所進(jìn)步，能夠在說(shuō)話(huà)造句時(shí)顧及到不失be動(dòng)詞而較準確地運用，這是孩子的亮點(diǎn)，讓我欣慰。在對名詞所有格的理解和運用上也基本能夠表達清楚，小部分學(xué)生的發(fā)音不是很準確，在課堂中已根據實(shí)際情況及時(shí)糾正。
不足
因為在朗讀課文到練習再到對課文的復述方面用了過(guò)量的.時(shí)間，導致學(xué)生對本堂課綜合知識的練習時(shí)間不夠，沒(méi)能在課堂內完成檢測及總結，這是今后應該注意的問(wèn)題。應該省時(shí)高效，在適當的時(shí)候及環(huán)節嘗試放手，讓學(xué)生能夠有足夠的.時(shí)間自主學(xué)習，難度很大，但可以逐步嘗試。而且在今后的教學(xué)中進(jìn)一步訓練學(xué)生聽(tīng)力理解能力，盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，多英少漢。
改進(jìn)措施
1.繼續加強學(xué)生對基礎知識的理解掌握和運用，在語(yǔ)境中訓練；
2.對于目標語(yǔ)句加大鞏固運用的強度，穿插相應的練習讓學(xué)生活學(xué)活用；
3.根據課文內容及知識結構，逐步訓練學(xué)生的寫(xiě)作意識，提高學(xué)生寫(xiě)作能力。
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