北師大版英語(yǔ)五上冊《Im taller than mocky》教學(xué)反思
本節課是北師大版五年級上冊第五單元第一課時(shí)的故事教學(xué)。本課設計遵循《英語(yǔ)課程標準》中強調的“能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并復數故事。在學(xué)習中樂(lè )于參與、積極合作”的理念，注重在學(xué)習語(yǔ)言知識和內容的同時(shí)，培養學(xué)生口語(yǔ)表達能力和觀(guān)察想象、記憶、思維能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中體現以生為本的原則，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習水平，進(jìn)行各種設計活動(dòng)，力求做到面向全體，促進(jìn)全員參與學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)參與體驗學(xué)習、小組合作學(xué)習等方式使不同層次的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。本設計結合北師大版五年級教材的故事，將對話(huà)部分與篇章教學(xué)有效結合在一起，使學(xué)生理解故事大意。
本節課在設計時(shí)注意關(guān)注教學(xué)環(huán)節之間的的銜接，層層鋪墊，每一個(gè)環(huán)節的設計都是為最終目標語(yǔ)的輸出奠定基礎。在教學(xué)活動(dòng)設計方面，層次分明，充分關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)中，既讓學(xué)生有語(yǔ)言的學(xué)習，又有文化滲透，增強了跨文化意識。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察圖片，預測故事內容，針對問(wèn)題進(jìn)行片段閱讀等活動(dòng)，使學(xué)生的思維積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，提高了學(xué)生的`語(yǔ)言交際能力。同時(shí)，又充分發(fā)揮高年級學(xué)生資助學(xué)習能力，給予學(xué)生自主學(xué)習的空間。在授課中，教師先帶領(lǐng)學(xué)生一起測量了Ann, Ken和Mocky 的身高，并進(jìn)行了比較，而對于他們的體重方面的內容，則交由學(xué)生自主閱讀故事完成。
本節課也存在一些不足之處：第一， 在本節課的導入方面，雖然直切主題， 但是感覺(jué)稍有牽強；第二，由于本節課的生單詞比較多，并且單詞較長(cháng)，例如：centimeter，kilograms; 有的形似發(fā)音不同，學(xué)生比較容易混淆，例如：weight， height, 因此在處理起來(lái)不是很得心應手， 處理的顯得有點(diǎn)機械化； 第三，由于本節課的內容比較多，雖然在教學(xué)過(guò)程中采用了多種活動(dòng)形式，例如：自讀、兩兩讀、多人讀，小組合作，表演展示等，但是整節課的氣氛還是有點(diǎn)緊張； 第四，在集中處理篇章的時(shí)候，時(shí)間較為倉促，通過(guò)學(xué)生聽(tīng)錄音，填表格展示結束，學(xué)生缺少一個(gè)跟讀的環(huán)節。
針對以上出現的問(wèn)題，本人會(huì )在今后的故事教學(xué)中認真鉆研，不斷總結，取長(cháng)補短，力求找到一套行之有效的故事教學(xué)的方法，提高自己的教學(xué)水平。
【英語(yǔ)五上冊《Im taller than mocky》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《Unit 1 Amys taller than Lingling》課堂教學(xué)反思05-07
《mocky the juggler》教學(xué)反思07-03
《Cooking with Mocky》的教學(xué)反思01-07
外研社三上冊英語(yǔ)《Im Sam》的教學(xué)反思08-14
《Im Ms Smart》外研社三英語(yǔ)上冊教學(xué)反思08-14
英語(yǔ)《Im Ms Smart》教學(xué)反思08-14