《水上飛機》語(yǔ)文教學(xué)反思范文
身為一位到崗不久的教師，我們需要很強的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？以下是小編為大家整理的《水上飛機》語(yǔ)文教學(xué)反思范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《水上飛機》語(yǔ)文教學(xué)反思 篇1
《水上飛機》這篇課文主要內容是大海上有一只小海鷗，發(fā)現了一條奇怪的大船，于是兩者之間展開(kāi)了對話(huà)，從對話(huà)中小海鷗知道了這時(shí)一架水上飛機，并且知道了水上飛機的本領(lǐng)很大，心里頓覺(jué)很佩服。
上課一開(kāi)始，我剛剛出示題目，學(xué)生便產(chǎn)生了奇怪的念頭，提出：飛機都是在天上飛，怎么到水里了？”抓住學(xué)生的疑惑，我又讓大家先帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題初步閱讀，學(xué)生很容易知道了原因，明白這是一架有著(zhù)特異功能的飛機，并且知道了它有很多本領(lǐng)。淺顯明了的課文內容似乎沒(méi)有可以激起學(xué)生思維的地方，但是在學(xué)生通過(guò)讀文了解內容的基礎上，我緊緊抓住第七自然段結尾省略處問(wèn)：“水上飛機的本領(lǐng)可大了，可由于海浪的襲擊，打斷了水上飛機的介紹，它還要去執行任務(wù)呢！你能幫它把沒(méi)有介紹完的地方補充完整嗎？”學(xué)生在老師的指導下開(kāi)始分組補充，整個(gè)課堂掀起了高潮，孩子們興趣盎然，個(gè)個(gè)七嘴八舌，開(kāi)動(dòng)著(zhù)腦筋，思維的火花砰然激起，有的說(shuō)：“我還能潛入海底去清除垃圾�！庇械恼f(shuō)：“我還有一個(gè)高超的本領(lǐng)，那就是能成為維護和平的使者，當有人來(lái)搞破壞，我會(huì )在海面上探測到它的位置，第一個(gè)趕到并用激光掃描儀一舉殲滅掉�！边�有的說(shuō)：“我也是海洋生物的保護者，我會(huì )飛行在海面巡邏，觀(guān)察海面的動(dòng)靜，如有人肆意捕殺海洋生物就會(huì )立刻伸出鐵抓將他抓捕歸案�！甭�(tīng)了同學(xué)們的回答，讓我大為震驚，學(xué)生的想象超出了老師的預設，學(xué)生的創(chuàng )造了也得到了開(kāi)發(fā)。
因勢利導，有效訓練造句
——《水上飛機》教學(xué)片斷
師：小海鷗打算怎么辦？
生：小海鷗飛了過(guò)去，想問(wèn)個(gè)究竟。
師：?jiǎn)?wèn)個(gè)究竟在這兒可以換什么？
生：想問(wèn)個(gè)明白
師：真會(huì )動(dòng)腦筋。究竟在這就是想問(wèn)個(gè)“結果、原因”。
師板書(shū)：究竟
師：在你們的生活中，有沒(méi)有想弄個(gè)明白，想問(wèn)個(gè)究竟的事情？
生：運動(dòng)會(huì )為什么取消了，我想到老師那兒?jiǎn)?wèn)個(gè)究竟
師：那有沒(méi)有想看個(gè)究竟的？
生：路上看到一群人在圍觀(guān)，我想去看個(gè)究竟。
生：小芳把一個(gè)盒子藏在抽屜里，我想看個(gè)究竟。
師：是啊，我也好奇。究竟盒子里裝著(zhù)什么？表示疑問(wèn)，誰(shuí)能根據表示疑問(wèn)的“究竟”，來(lái)說(shuō)句子？要想好，靜心想。
生：地球上究竟有沒(méi)有出現過(guò)外星人？
生：他爸爸究竟是不是警察？
師：看來(lái)。一個(gè)究竟，意思是結果、原因；一個(gè)究竟，表示到底，追究疑問(wèn)。你發(fā)現了嗎？
跟同桌分別用兩個(gè)不同意思說(shuō)話(huà)。
用“究竟”造句的過(guò)程，老師從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)，研讀學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)習的生活積累，對語(yǔ)言文字感知的難易程度，在此基礎上為學(xué)生提供或讓學(xué)生選擇可行的學(xué)習方式。本次造句，采用言語(yǔ)交際的思想，交流的方式在這看似簡(jiǎn)單實(shí)則收效甚豐的造句過(guò)程中，因勢利導，有效訓練造句。重錘敲打，理解運用“結果、原委、原因”造句；再由學(xué)生造的句子而話(huà)鋒一轉，清風(fēng)拂過(guò)，把究竟作為副詞用在問(wèn)句里表示追究來(lái)造句。
《水上飛機》語(yǔ)文教學(xué)反思 篇2
《水上飛機》課文主要內容是大海上有一只小海鷗，發(fā)現了一條奇怪的大船，于是兩者之間展開(kāi)了對話(huà)，從對話(huà)中小海鷗知道了這時(shí)一架水上飛機，并且知道了水上飛機的本領(lǐng)很大，心里頓覺(jué)很佩服。本文故事性強，情節饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。為此，采用以讀代講法，感情朗讀貫穿全課教學(xué)。在小學(xué)生面前，枯燥的講解只會(huì )讓學(xué)生失去學(xué)習的興趣，而以讀代講采用不同形式的讀不但可以培養興趣，還可以幫助理解、感受課文的語(yǔ)言美。
在學(xué)生朗讀到課文的第七自然段時(shí)，在學(xué)生朗讀的基礎上，引導學(xué)生抓住水上飛機的.特點(diǎn)為它們起名字，并緊扣省略號展開(kāi)想象，讓學(xué)生想象你心目中想設計的水上飛機是怎樣的，具有哪些本領(lǐng)。學(xué)生頓時(shí)插上了想象的翅膀，表達的欲望馬上展現出來(lái)，他們個(gè)個(gè)爭著(zhù)發(fā)言，述說(shuō)自己未來(lái)想創(chuàng )造的飛機，講得頭頭是道，一個(gè)比一個(gè)精彩。有的說(shuō)：“我創(chuàng )造的海上飛機能清理海上的垃圾，還能將這些垃圾回收利用，變廢為寶�！庇械恼f(shuō)：“我創(chuàng )造的海上飛機能將海水凈化為淡水，供人類(lèi)使用�！庇械恼f(shuō)：“我創(chuàng )造的海上飛機能自動(dòng)檢測到海上的易燃易爆物品，并進(jìn)行清理，我叫它海上防爆機�！薄_實(shí)，孩子們的能力超出了老師的想象，他們確實(shí)很棒。
再有，本文主要是運用對話(huà)的方式來(lái)寫(xiě)的，對話(huà)的形式多種多樣，在學(xué)生朗讀課文時(shí)，我們還可以引導學(xué)生關(guān)注這些對話(huà)的寫(xiě)法，關(guān)注標點(diǎn)符號的正確運用，讓自己也逐步掌握這些對話(huà)的寫(xiě)法，并正確運用標點(diǎn)，不斷提高自己的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
《水上飛機》語(yǔ)文教學(xué)反思 篇3
上一周，到控二小學(xué)聽(tīng)了一節二年級的《水上飛機》，深深地感到什么是語(yǔ)文課的反璞歸真，這一周，我試著(zhù)把學(xué)到的教法運用到自己的教學(xué)班級。
二年級的新教材，課文較長(cháng)，如果面面俱到，反而畫(huà)蛇添足，所以，我把重點(diǎn)放在了通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生對水上飛機有所了解，發(fā)揮想象，運用“有的——有的——還有的——”句式介紹水上飛機的用途，學(xué)習把積累的語(yǔ)句變成自己的話(huà)介紹，進(jìn)行語(yǔ)言遷移的訓練，促進(jìn)“語(yǔ)言——形象——語(yǔ)言”的轉換，讓學(xué)生加強對語(yǔ)言形象的感受，促進(jìn)語(yǔ)言文字的內化，從而讓學(xué)生經(jīng)歷“課文語(yǔ)言——語(yǔ)言形象——自我語(yǔ)言”的轉換。
通過(guò)一節課的學(xué)習，學(xué)生既了解了水上飛機的用途，又積累了“有的——有的——還有的——”句式，受益匪淺。
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