二上人教版《7的乘法口訣及求商(一)》教學(xué)反思
1、創(chuàng )設新情景，提出新問(wèn)題。
2、設計新方案，探究新方法。
3、運用新知識，尋找新變化。
4、形成新思想，培育新品質(zhì)。
這是我校數學(xué)科采用的四新的探究教學(xué)法。探究式教學(xué)法把教師的主導作用、學(xué)生的主體作用、教科書(shū)的示范作用及學(xué)生之間的相互作用有機地聯(lián)系起來(lái)，將知識的傳授與能力的培養統一起來(lái)。采用探究式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，轉變了教師的傳統教學(xué)思想，促進(jìn)了教師深入鉆研教材、認真設計課堂的教學(xué)程序，同時(shí)加強了教師對學(xué)生學(xué)法的研究，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，提高了學(xué)生的自學(xué)能力、口頭表達能力和邏輯思維能力。因此，在教學(xué)中采用探究式教學(xué)法，能最大限度地調動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習積極性，培養他們主動(dòng)學(xué)習和創(chuàng )新學(xué)習的精神，形成自主學(xué)習的良好習慣，獲得終身受益的自學(xué)能力，成為適應新世紀需要的創(chuàng )造性人才。
這節課我恰恰就是在課標的統帥下，在這樣一種四新教學(xué)模式思想引領(lǐng)下，主要發(fā)揮學(xué)生已有的2－6的乘法口訣的基礎知識進(jìn)行遷移，引導學(xué)生自我完成對7的乘法口訣的探究、編制，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中體驗數學(xué)收獲的幸福。根據二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上，我力求調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，吸引學(xué)生注意力，在發(fā)展學(xué)習能力的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效。
一、 創(chuàng )設新情景，調動(dòng)低段學(xué)生的學(xué)習興趣，在快樂(lè )中提出新問(wèn)題。
開(kāi)始上課，我拿出一個(gè)很精致的袋子，里面裝著(zhù)一些花花綠綠的橡皮擦，與學(xué)生互動(dòng)，問(wèn)同學(xué)們想要這些禮物嗎。對于天真的小孩子肯定很想要的。接著(zhù)我就提出要求，只要回答正確就能得到。孩子們一下興奮了起來(lái)，都舉起了他們的小手，爭著(zhù)回答。同學(xué)都很棒，我趁機提出：你們還想學(xué)哪些數字的口訣呢？從而出示課題，進(jìn)行新課學(xué)習�？煽催@一環(huán)節主要是圍繞創(chuàng )設新情景，提出新問(wèn)題而進(jìn)行的。抓住低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設用有獎的游戲形式引入復習內容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，為學(xué)習新知做好鋪墊。這個(gè)環(huán)節也滲透了遷移的數學(xué)思想。
二、 注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。
數學(xué)新課程標準指出：數學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生在獲得所必須的基本數學(xué)知識和基本技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和能力等方面都得到發(fā)展。
在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索7的乘法口訣的方法。主動(dòng)、自主的獲取新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，充分發(fā)揮了主導、主體作用。根據讀圖，利用學(xué)生1--6編口訣的經(jīng)驗小組合作編口訣。學(xué)生因為有了前面口訣的學(xué)習經(jīng)驗，以及生活中的生活經(jīng)驗，可以很容易利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習。學(xué)生編制完后進(jìn)行小組交流，從后面口訣的匯報可以看出我這一環(huán)節的編排是非常的成功的，學(xué)生完全可以獨立編寫(xiě)出7的乘法口訣。
三、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。
我設計的填一填開(kāi)火車(chē)游戲練習主要是對7的乘法口訣進(jìn)行鞏固，然后設計了袋鼠的游戲，對7的乘法口訣和算式進(jìn)行綜合練習，使練習有坡度，難度適宜，體現了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，人人主動(dòng)參與學(xué)習，有效地培養了學(xué)習習慣，發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習能力。
上完這節課，我感觸很深，雖然對學(xué)生的情況做了充分的分析，精心的設計教學(xué)程序，可幾個(gè)問(wèn)題的處理上還是不盡如人意。今后在課件的設計上還要下功夫，對于小組合作學(xué)習方法還要深入研究，力爭更好的發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，讓學(xué)生真正快樂(lè )的學(xué)習和收獲。
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