《加減法的意義和各部分之間的關(guān)系》的教學(xué)反思
加減法的意義和各部分間的關(guān)系，是新學(xué)期第一課時(shí)的教學(xué)內容，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，也比較容易接受，但是新學(xué)期第一節課，如何讓孩子學(xué)出狀態(tài)，學(xué)的精神，是我在講課前思考的，因此，在課堂上我采用了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節，效果還是不錯。
1.先用課件出示4組題目讓學(xué)生口算，看誰(shuí)用的時(shí)間最少。如：第一組37＋126=、163－37=、163－126=，因為是比賽性的.題目，一下提高了孩子們的學(xué)習勁頭。關(guān)于發(fā)現規律的同學(xué)四組題很快做完了，他們就迫不及待的想
說(shuō)自己為什么做的快的原因了。這時(shí)老師適時(shí)的讓全班同學(xué)都停止，開(kāi)始探討問(wèn)題。
2.探討方法，得出規律。
�。�1）讓做的快的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是如何做的，他們很快說(shuō)出了每道題每個(gè)數之間的關(guān)系，如：第一道題的得數分別是二、三題的被減數，其余兩個(gè)數也分別出現在第一道題目當中，也就是通過(guò)一個(gè)加法算式可以寫(xiě)出兩個(gè)減法算式的規律。
�。�2）這時(shí)讓沒(méi)有完成的用剛才同學(xué)們講的方法完成剩余的題目，他們也露出了舒心的笑容。
3.預習新課，理解關(guān)系。
在學(xué)生探討方法的基礎上，讓學(xué)生根據預習提綱進(jìn)行預習新課，集體交流加減法的意義和各部分間的關(guān)系，學(xué)生很容易的學(xué)會(huì )知識，理解知識。
但這堂課中的不足是：有的學(xué)生沒(méi)有真正理解加減法意義，之后我會(huì )給學(xué)生更多時(shí)間自己探討，爭取讓學(xué)生都能真正理解加減法的意義！
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