《表內乘法一》教學(xué)反思
本節課的教學(xué)，我對教材內容、教學(xué)方式進(jìn)行了有意嘗試，但還存在著(zhù)一些值得審視的問(wèn)題：
1、學(xué)生體驗不夠，我在課中僅僅輕描淡寫(xiě)地說(shuō)了求幾個(gè)幾用加法計算方便嗎?旨在讓學(xué)生體驗乘法的簡(jiǎn)便。學(xué)生有的說(shuō)乘法方便，有的說(shuō)加法方便，沒(méi)有真正體會(huì )乘法的簡(jiǎn)便。如果讓學(xué)生寫(xiě)相同加數的連加算式，這樣在說(shuō)與寫(xiě)的活動(dòng)中，學(xué)生親身感受到相同加數連加用加法算式表示確實(shí)很麻煩。
2、在認識乘法時(shí)，我的設計是在學(xué)生體驗到相同加數連加可以用幾個(gè)幾表示，從而寫(xiě)出乘法算式，可是學(xué)生在看到出示的圖后，自己就得出了乘法算式。當時(shí)我有些措手不及，所以我決定讓這個(gè)孩子試著(zhù)說(shuō)說(shuō)他是怎么想的`，還好，班里的同學(xué)你一句他一句，自己就把乘法學(xué)會(huì )了。從加法到乘法是學(xué)生認識上的一個(gè)飛躍，應尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，沒(méi)想到我當時(shí)的一個(gè)臨時(shí)決定，不僅能讓這位學(xué)生體驗到成功的喜悅，而且效果遠比老師直接傳授要好。
3、這節課學(xué)生的思維靈活性展現的比較好，但同時(shí)也暴露出一個(gè)問(wèn)題，我和學(xué)生的語(yǔ)言都出現了不少的漏洞，教師的數學(xué)語(yǔ)言不夠準確，而學(xué)生又不能很好的表達自己的想法，因此這也是我在今后的課堂上急需解決的問(wèn)題。
通過(guò)這節課出現的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我要注意的問(wèn)題是：在上課之前應該了解孩子現有的知識水平，也就是備學(xué)生，課前預想學(xué)生可能出現的問(wèn)題，以及提出問(wèn)題后學(xué)生可能的答案，這樣可以更好的發(fā)現學(xué)生在學(xué)習中的問(wèn)題。另外就是在課堂上培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)準確，完整。在課后練習中充分開(kāi)展動(dòng)手操作等活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，并且注意練習的層次安排，力求做到循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的知識水平。
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