對于政治教學(xué)教師反思的隨筆
對于政治教學(xué)教師反思的隨筆1
在我們的教學(xué)實(shí)踐中，常常遇到一些尷尬的事情，就拿學(xué)生小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)來(lái)說(shuō)吧，經(jīng)過(guò)小學(xué)幾年的思品課學(xué)習，學(xué)生在政治知識和能力方面應該有了一些積累。然而，事實(shí)上，如果給他們一篇新的課文，他們仍然不能自己解讀課文，甚至不知道如何去學(xué)習課文。并且常常是從低年級的熱衷表現自己，到了高年級逐漸變得上課沉默寡言、不愛(ài)舉手，看來(lái)幾年的思品課學(xué)習并沒(méi)有讓他們真正的入門(mén)�！叭腴T(mén)”一詞在現代漢語(yǔ)詞典中解釋為：得到門(mén)徑，初步學(xué)會(huì )。那么就是前面所說(shuō)的，學(xué)生對學(xué)習政治還沒(méi)有得到門(mén)徑，還沒(méi)有初步掌握一些學(xué)習和運用政治知識的能力。究竟是什么原因造成這樣的結果？拿孩子們自己的話(huà)說(shuō)：“政治課太難、太乏味了！”這個(gè)“難”字，讓人望而生畏，而這個(gè)“乏味”，其實(shí)就是沒(méi)有興趣。正是因為難，才使人難以產(chǎn)生學(xué)習興趣，沒(méi)有興趣往往就會(huì )產(chǎn)生畏難情緒、甚至厭學(xué)情緒，而有了這些情緒就很難進(jìn)入學(xué)習的狀態(tài)，也就很難取得良好的教學(xué)效果。所以，我們在教學(xué)中有必要適當降低學(xué)習的難度，幫助孩子們輕松入門(mén)。
一、實(shí)現有效教學(xué)的前提，即降低政治課學(xué)習難度的必要性
與舊教材相比，新教材選取了許多學(xué)生關(guān)心的具有教育意義的現實(shí)生活和社會(huì )問(wèn)題作為主要素材，極大地豐富了課堂教學(xué)資源；同時(shí)新教材更加關(guān)注學(xué)生的知、情、意、行的同步發(fā)展。然而，我們也發(fā)現，當前初中思想品德課教學(xué)課程中仍延續著(zhù)傳統教學(xué)的一些弊端，嚴重地制約著(zhù)新課程的有效實(shí)施和課程目標的有效實(shí)現。突出表現在：在教學(xué)方法上，教師重單向的知識灌輸，輕學(xué)生主動(dòng)參與探究；在教學(xué)內容上，重課本知識，輕生活實(shí)踐；在學(xué)習評價(jià)上，重學(xué)生的卷面成績(jì)，輕學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養等。那么，在新形勢下，如何解決上述問(wèn)題，提高政治課的教學(xué)效果呢？
傳統的中小學(xué)政治教育模式由于在教學(xué)內容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)形式、教學(xué)方法、師生關(guān)系等方面存在諸多的問(wèn)題，以至于最后的教學(xué)效果不可能實(shí)現政治課程的自身價(jià)值與目標。尤其是傳統的教材，內容與要求都追求全面、系統、高難度，超出了中小學(xué)生的理解水平和接受能力，也超出了中小學(xué)生在政治學(xué)科方面發(fā)展的需要。因此，從我們的教學(xué)效果來(lái)看，往往不如人意。繁、難、偏、舊和偏重書(shū)本知識的傳統課程結構不僅不能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，反而還遏制了孩子們的學(xué)習欲望。由此可見(jiàn)，課程的難易程度關(guān)系著(zhù)學(xué)生對課程的學(xué)習興趣。所以說(shuō)要取得良好的教學(xué)效果，就有必要降低一定的學(xué)習難度。試想一下：作為教師，當我們的教學(xué)“回報”甚少時(shí)，是不是應該從我們的教學(xué)本身上來(lái)找問(wèn)題呢？
隨著(zhù)政治教育教學(xué)改革的發(fā)展，實(shí)驗區正在實(shí)施實(shí)驗教材和新的課程標準，這就幫助我們老師解決了很多教學(xué)難題。尤其是在新教材的選材、編寫(xiě)方面，都注意到了與學(xué)生的現實(shí)生活和現代社會(huì )的科技發(fā)展以及人文主題密切相連，讓政治課和學(xué)生貼近了，師生關(guān)系也更加親密了。最大的特點(diǎn)還是課本變得簡(jiǎn)單了，真正成為學(xué)生自己能讀懂、能看懂的課本了。因為，當教學(xué)內容降低一定的難度以后，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得輕松而有了學(xué)習興趣，有了興趣，取得良好的學(xué)習效果就有了可能�？磥�(lái)，降低一定的學(xué)習難度是完全必要的！那么，如何才能降低政治課學(xué)習的難度呢？
二、有效教學(xué)的途徑：激發(fā)興趣、自主參與
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)，是最好的老師�！蔽覀円仓�，興趣是學(xué)習的巨大動(dòng)力！因為興趣是人對事物或活動(dòng)所表現出來(lái)的積極熱情和肯定態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認識和探究的心理傾向。興趣是引起和維持注意的重要因素，對感興趣的事物人們就愉快地去探究它，所以我們在教學(xué)中應隨時(shí)注意激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，以便充分調動(dòng)他們的學(xué)習熱情。
政治課理論性較強，教師普遍感覺(jué)課講起來(lái)單調、枯燥，很難激起學(xué)生的學(xué)習興趣。教師講的少，怕學(xué)生聽(tīng)不懂；講的多了，很可能變成“一言堂”，變成空洞的說(shuō)教。要改變這種窘境，最有效的手段就是調動(dòng)學(xué)生自主參與、自主探索的積極性、也就是要激發(fā)興趣、調動(dòng)他們的學(xué)習熱情。產(chǎn)生興趣有兩種主要原因：
其一是情感的原因，如學(xué)生喜愛(ài)運動(dòng)就對體育課感興趣，喜愛(ài)文學(xué)就對語(yǔ)文課感興趣。
其二是需要的原因。而需要既有物質(zhì)的，又有精神的，如人們對高質(zhì)量音響器材的興趣，多產(chǎn)生于物質(zhì)的需要（當然不排除精神需要的成分在內），而人們對文學(xué)、藝術(shù)的興趣，多產(chǎn)生于精神生活的需要。
所以，政治教學(xué)應該有效地引導學(xué)生，觸動(dòng)他們情感世界，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)，老師和學(xué)生平等的一起探討、交流、分析材料等等，可以培養興趣，也更有助于孩子們掌握和運用所學(xué)知識，從而達到有效教學(xué)的目標。我們也知道：若要學(xué)生樂(lè )學(xué)，教師必須做到樂(lè )教。因為有些學(xué)生在學(xué)習中往往帶有濃厚的感情色彩，所謂“親其師，才信其道”，所以教師必須樹(shù)立良好的職業(yè)道德，從自身做起，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，潛移默化地影響學(xué)生，這樣，教師的要求就會(huì )順利地“內化”為學(xué)生的需要。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，還要做到平等的對待每一個(gè)學(xué)生。對學(xué)習好的不偏愛(ài)，學(xué)習差的不歧視，理解差生，關(guān)心差生，多鼓勵，少批評，努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進(jìn)心，幫助他們提高學(xué)習能力，讓他們在點(diǎn)滴的進(jìn)步中體會(huì )到成功的喜悅。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習這門(mén)課程的積極性，他們在課堂教學(xué)中，就能全神貫注、理解得透徹、記得牢固，智力得到發(fā)展的同時(shí)，能力也得到進(jìn)一步提高。同時(shí)利用這樣的教學(xué)時(shí)機，也讓他們明白不要輕易忽視某一學(xué)科，因為任何專(zhuān)業(yè)都能挖掘他們的潛質(zhì)。
我們應該非常嚴肅、正確、認真地對待自己、分析自己，從而從各個(gè)側面去充實(shí)自己，完善自己。這樣才能一點(diǎn)點(diǎn)積累，一天天成長(cháng)，使自己的才能得以充分發(fā)掘，并發(fā)揮出作用，最后成為一個(gè)真正對社會(huì )有用的人才，實(shí)現自己的價(jià)值。這些教學(xué)環(huán)節所以能順利進(jìn)行，其前提就是學(xué)生的學(xué)習熱情得到了充分地調動(dòng)，對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣，有興趣就有了可能，也就找到了有效教學(xué)的途徑。
三、找準知識切入點(diǎn)，降低難度，實(shí)現有效教學(xué)
從教學(xué)內容來(lái)看，政治課也的確是很有難度的學(xué)科，如果按照以往陳舊的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，那么孩子們還是會(huì )由于難度太大而不喜歡學(xué)習，甚至厭倦政治課。這樣的后果正如我們前面說(shuō)過(guò)：往往是學(xué)習幾年后，學(xué)生對政治學(xué)習仍然不能入門(mén)！這也就向我們政治教師提出了新的課題：即如何在教學(xué)中找準知識切入點(diǎn)，做到深入淺出、實(shí)現有效教學(xué)？于是我在教學(xué)實(shí)踐中就注意盡量降低學(xué)習難度，讓學(xué)生在課堂上得到有效地教學(xué)方法。因為同樣的知識點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，就會(huì )獲得截然不同的教學(xué)效果。換一種適合孩子們接受水平的新方法，就會(huì )使枯燥的知識變得富有趣味。那么，這樣降低學(xué)習難度是不是就沒(méi)有難度呢？沒(méi)有了難度孩子們能學(xué)到東西嗎？其實(shí)，我們正是由于改進(jìn)了教學(xué)方法，將知識與教學(xué)有機的融合，學(xué)習和運用同時(shí)進(jìn)行，這樣并不是沒(méi)有難度，而是告別單純地傳遞知識的陳舊模式，讓知識在運用中融會(huì )貫通，學(xué)生不僅掌握了知識，還擁有了運用知識的能力，達到學(xué)以致用的目標。學(xué)生都能運用所學(xué)的知識了，他們不就真正入門(mén)了嗎！
總之，新的教學(xué)模式要求把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是教學(xué)的主體，老師在教學(xué)過(guò)程中只是一個(gè)策劃者、引導者和欣賞者。在我們的教學(xué)中，應該淡化知識傳遞和單純的技能、技巧訓練，而運用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法，找準知識切入點(diǎn)、降低學(xué)習的難度，增加課堂的趣味性。也只有這樣才有利于培養學(xué)生對學(xué)習的興趣，從而積極主動(dòng)地參與教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，真正實(shí)現有效教學(xué)！時(shí)代在發(fā)展、社會(huì )在進(jìn)步，課程改革的新形勢激勵著(zhù)我們去大膽創(chuàng )新，和學(xué)生一起探究、學(xué)習，努力營(yíng)造新型的師生關(guān)系，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，使之愉快、自主地參與教學(xué)活動(dòng)。作為初中政治學(xué)科實(shí)驗教師，我將引導我的學(xué)生在他們的學(xué)習之旅中一起探索，嚴格按照新課程標準的要求來(lái)指導我們的教學(xué)工作，認真學(xué)習、努力鉆研、大膽創(chuàng )新，幫助孩子們輕松進(jìn)入知識的世界，在生活、學(xué)習體驗中感受政治學(xué)科教育的文化價(jià)值、社會(huì )價(jià)值，從而豐富他們的學(xué)習和生活！
對于政治教學(xué)教師反思的隨筆2
先進(jìn)的教學(xué)理念要通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)方式、方法體現出來(lái)，而教學(xué)理念轉變本身也要在教育教學(xué)方式轉變中進(jìn)行，二者是相輔相成的關(guān)系。新課程改革中，在丘廣輝主持人的領(lǐng)導下，教研組秉承“立足教研，服務(wù)教研”的理念，開(kāi)展了一系列的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為一線(xiàn)教師開(kāi)展教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)踐提供了示范、交流、研究的平臺，同時(shí)也讓我們青年教師樹(shù)立了先進(jìn)的教育理念，不斷改革高中教學(xué)方式、方法。下面我就對高中政治教學(xué)反思談一談自己的看法。
傳統的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿(mǎn)四十分鐘，不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習和消化時(shí)間，這種教學(xué)方式導致的直接結果就是學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背，從而失去學(xué)習政治的興趣。其實(shí)，這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具有“重教師主導作用，輕學(xué)生主體作用；重知識灌輸，輕養成教育；重群體教育，輕個(gè)體教育；重課堂教育，輕社會(huì )實(shí)踐；重學(xué)校教育，輕社會(huì )教育”等諸多特征。因此，在新課程改革過(guò)程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必須徹底打破封閉、單項、機械、以教師為主體的教學(xué)模式。所以，我認為，高中政治教師在新課程的實(shí)施過(guò)程中要注意努力做到：
一、把握時(shí)代脈搏？使政治課永遠充滿(mǎn)濃郁的時(shí)代氣息
政治課是一門(mén)時(shí)代性和實(shí)踐性都很強的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試？我認為時(shí)事政治教育可以水乳交融地“化”時(shí)政知識于政治課的基本觀(guān)點(diǎn)和原理之中，把兩者有機地統一起來(lái)。
如20xx年安徽劣質(zhì)奶粉坑害兒童事件的曝光，我國海爾集團被世界品牌實(shí)驗室評為“世界具有影響力的100品牌之一”，可引入必修一《經(jīng)濟生活》的教學(xué)中說(shuō)明有關(guān)的理論觀(guān)點(diǎn)，同樣必修二《政治生活》的有關(guān)例子也可隨手拈得，鬧得沸沸揚揚的聯(lián)合國改革，我國進(jìn)行的轟轟烈烈的黨的先進(jìn)性教育，只要我們有心，具有時(shí)代性的例子比比皆是。與此同時(shí)？還要有目的有意識地培養學(xué)生觀(guān)察、聯(lián)系、分析、說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力。輕松愉快地形成對書(shū)本知識的綜合、遷移、拓寬和加深。從而達到我們預期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾。而真正成為我們行動(dòng)的指南。
二、以學(xué)生為主體，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)
傳統的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強調師生共同活動(dòng)克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，組織學(xué)生開(kāi)展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。
�。ㄒ唬┺q論賽�；顒�(dòng)的目的是：培養學(xué)生運用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力，辯證思維能力表達能力，團隊合作精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治的興趣，讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹(shù)立正確的觀(guān)點(diǎn)。
�。ǘ⿲�(zhuān)題討論�；顒�(dòng)的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)引導學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或學(xué)生感興趣的話(huà)題，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀(guān)察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治的興趣。結合現實(shí)社會(huì )生活中的熱點(diǎn)或學(xué)生感興趣的話(huà)題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法。老師引導學(xué)生運用所學(xué)的'經(jīng)濟、哲學(xué)、政治、文化的基本原理分析。師生雙方通過(guò)平等探討、暢所欲言、溝通思想，從而就某一問(wèn)題達成正確認識，澄清模糊認識？糾正錯誤認識。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候，我組織學(xué)生開(kāi)展了“克隆技術(shù)將會(huì )把人類(lèi)帶往何處”，讓學(xué)生在對克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹(shù)立了全面的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題和把握因果聯(lián)系，提高活動(dòng)的預見(jiàn)性，從而達到教學(xué)目的。
�。ㄈ┙M織學(xué)生制定理財方案�；顒�(dòng)目的：讓學(xué)生運用高一經(jīng)濟生活所學(xué)的股票、債券、儲蓄等知識，結合家庭經(jīng)濟收入或個(gè)人零用錢(qián)制定一個(gè)理財方案，培養學(xué)生運用經(jīng)濟學(xué)知識解決問(wèn)題的能力，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性�；顒�(dòng)取得了很好的效果，同學(xué)們回家后和家長(cháng)商量如何把家里的經(jīng)濟收入進(jìn)行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習積極性？而且許多家長(cháng)改變了對政治課的傳統看法，一直認為這些活動(dòng)非常好。
�。ㄋ模╅_(kāi)辟“時(shí)事論壇”，高一高二每堂課5分鐘。通過(guò)引導學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或學(xué)生感興趣的話(huà)題，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀(guān)察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達能力。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治的興趣。由學(xué)生自己準備和主持，要求運用所學(xué)經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì )熱點(diǎn)現象如：中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程、三農問(wèn)題、經(jīng)濟結構調整、樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)、就業(yè)觀(guān)等。
三、質(zhì)疑導思激活思維
思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì )。教師可以用恰當的“問(wèn)題”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無(wú)疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當然，教師的“問(wèn)題”要提得準確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。例如講到《政治生活》中“我國公民享有宗教信仰自由的權利”時(shí)，提出“共產(chǎn)黨員和共青團員是否允許信教”的問(wèn)題；當講到《經(jīng)濟生活》中“我國經(jīng)濟建設遇到資金困難的問(wèn)題”時(shí)，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來(lái)解決”的疑問(wèn)。讓學(xué)生在分析中有分歧，而教師則進(jìn)行引導，從而讓學(xué)生得出正確的結論。
四、運用現代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習興趣和教學(xué)質(zhì)量
多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，從而形成學(xué)習動(dòng)機。因此在教學(xué)中還要結合新課程的要求，針對不同的教學(xué)內容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規方法外，還要求教師盡快掌握體現時(shí)代性特征的現代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運于教學(xué)過(guò)程之中。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現更為明顯、要求更為迫切。通過(guò)多媒體課件等現代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動(dòng)、形象且直觀(guān)的教學(xué)手段，或者通過(guò)師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其境。通過(guò)這種情感渲染和傳達，使學(xué)生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達到使學(xué)生學(xué)會(huì )對知識活學(xué)活用的目的。如，學(xué)習“公司的經(jīng)營(yíng)”這一內容時(shí)，先用多媒體展示海爾集團的經(jīng)營(yíng)狀況，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生興趣和思維，引導學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現，達到對學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的。
古人云“吾日三省吾身”。教師要不斷進(jìn)步，就要不斷反思、反省。我們只有在教學(xué)過(guò)程中不斷反思，發(fā)現問(wèn)題，不斷改進(jìn)，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，才能適應社會(huì )發(fā)展的需要。作為一名青年政治教師，需要學(xué)習的地方還很多，而學(xué)校所創(chuàng )立的丘廣輝名師工作室，充分發(fā)揮了名師教學(xué)示范和輻射作用，讓我們青年教師多聽(tīng)骨干教師的示范課、專(zhuān)題講座、通過(guò)教學(xué)研討等形式，促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，更讓我們在教學(xué)中有了更深的反思，從而不斷探索，力爭使自己的教學(xué)上升到一個(gè)新的臺階。
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