兩位數除以一位數蘇教版三年級數學(xué)教學(xué)反思
教材簡(jiǎn)析:
這部分教材是在學(xué)生已經(jīng)掌握了用乘法口訣求商的基礎上安排的，先教學(xué)整十數除以一位數，再教學(xué)非整十的兩位數除以一位數(首位能整除)。這節課是本單元的起點(diǎn)，學(xué)好這部分知識將為下面學(xué)習首位不能整除及商末尾有o的除法打下基礎。 教材首先出示買(mǎi)鉛筆的場(chǎng)景圖，接著(zhù)提出了兩個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題：平均每個(gè)男孩買(mǎi)多少枝?平均每個(gè)女孩買(mǎi)多少枝?先讓學(xué)生借助實(shí)物操作，解決第一個(gè)問(wèn)題，理解整十數除以一位數的計算方法及算理。在此基礎上，讓學(xué)生聯(lián)系生活情境解決第二個(gè)問(wèn)題，共同探索兩位數除以一位數的口算方法。接著(zhù)介紹用豎式計算的方法和書(shū)寫(xiě)格式，并重點(diǎn)討論2為什么寫(xiě)在商的十位上，以進(jìn)一步明確算理。教材通過(guò)由易到難的練習，使學(xué)生逐步掌握除的.順序和商的書(shū)寫(xiě)方法，并讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決日常生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)片段：
兩人一共買(mǎi)了46枝鉛筆，平均每人買(mǎi)多少枝？
1、教學(xué)口算方法：
指名列式：462
師：結果是多少呢？借助小棒分一分
生獨立操作，指名交流分的過(guò)程及結果：
�。�1）每人先分2捆是20枝，再分得3枝，合起來(lái)是23枝。
�。�2）402＝20（枝）
62＝3（枝）
20＋3＝26（枝）
2、教學(xué)用豎式計算：
生獨立自學(xué)書(shū)本上豎式的書(shū)寫(xiě)方法：
小組討論：2為什么寫(xiě)在商的十位？
教學(xué)反思：
1、讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知算理
在探索兩位數除以一位數（首位能整除）的口算方法時(shí)由于部分學(xué)生應能應用已有知識計算出結果，為讓每一位學(xué)生都能進(jìn)一步理解算理，我主要通過(guò)讓學(xué)生擺小棒來(lái)理解。使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，在操作過(guò)程中探討出新知。因為動(dòng)手操作是一種主動(dòng)學(xué)習活動(dòng)，它具有具體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點(diǎn)。所以，通過(guò)組織學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)習新知識，正是適應這一認知特點(diǎn)，學(xué)生只有在一些實(shí)際操作中才能逐步體會(huì )、理解形和數之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生在動(dòng)手操作的愉快氛圍中獲取知識。
2、讓學(xué)生在觀(guān)察思考中理解算理
在教學(xué)兩位數除以一位數（首位能整除）的筆算方法時(shí)，我主要是讓學(xué)生自己觀(guān)察豎式并結合操作思考以下問(wèn)題：（1）從哪一位開(kāi)始算起（2）2為什么寫(xiě)在商的十位？（3）豎式中的第二個(gè)4、6分別表示什么等問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察、思考，應用已有知識（有余數除法的筆算方法）的遷移擺小棒的過(guò)程，很容易理解第二個(gè)4、6分別是怎么得來(lái)的，表示什么。
3.缺乏新舊知識點(diǎn)的對比
本次教學(xué)是以有余數除法筆算方法為基礎的，但兩個(gè)知識點(diǎn)之間又存在著(zhù)很大的不同：以前學(xué)的有余數的除法是直接應用表內除法計算的，商都是一位數，而現在所學(xué)的兩位數除以一位數（首位能整除）的除法則商是兩位數，不能直接應用表內除法進(jìn)行計算，而要從十位開(kāi)始算起。由于沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行新舊知識的對比，導致很多學(xué)生在筆算兩位數除以一位數（首位能整除）的除法時(shí)，和以前的知識產(chǎn)生混淆。
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