一年級數學(xué)上冊11-20各數的認識教學(xué)反思
《11-20各數的認識》是一年級教材第七單元的內容，20以?xún)鹊臄到^大多數兒童在入學(xué)前已初步會(huì )數，但對于數的概念卻未必都清楚。同時(shí)一年級的小朋友參與數學(xué)活動(dòng)，很少是因為認識上的`需要，而只是對數學(xué)活動(dòng)本身感興趣。因此，在本節課教學(xué)時(shí)做到以下幾點(diǎn)：
1. 創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
根據低年級兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境。課一開(kāi)始，通過(guò)問(wèn)你們喜歡水果嗎?老師這里有很多水果，數出你喜歡吃的水果，好不好?一下子就吸引了學(xué)生的注意力。然后有讓學(xué)生抓花生米先估數，再數數，讓學(xué)生在具體可感的情境中始終精神飽滿(mǎn)地主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。
2. 重視學(xué)生的情感體驗。
在設計整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我基本上是由學(xué)生自己“發(fā)現問(wèn)題--提出問(wèn)題--主動(dòng)探究--解決問(wèn)題”為基本模式展開(kāi)的。如同學(xué)數水果數量時(shí)，及時(shí)問(wèn)你是怎么數的?除了一個(gè)一個(gè)的數外，還可以怎樣數?讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗，在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中感悟，從中學(xué)到了教學(xué)的思想，數學(xué)的方法，從而更深刻地認識到數學(xué)的價(jià)值。
總之，在教學(xué)時(shí)，我做到了三個(gè)突出，突出主體性，創(chuàng )造學(xué)生參與條件;突出民主性，轉變了教師的角色;突出實(shí)踐性，主學(xué)生感受到數學(xué)來(lái)源于生活，在實(shí)踐中靈活運用數學(xué)。課堂教學(xué)應始終要牢記學(xué)生是教學(xué)的主體，在教學(xué)中應根據學(xué)生的實(shí)際情況而進(jìn)行教學(xué)，只有這樣，才能充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，才能使學(xué)生真正地獲得數的概念。
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