認識11-20各數教學(xué)反思范文
準備這堂課，我首先從制定教學(xué)目標開(kāi)始，目標設定要明確，有針對性。理清重難點(diǎn)，這樣才能有的放矢。初步認識計數單位“一”和“十”，理解10個(gè)一是1個(gè)十，從形象到抽象理解11-20各數的組成，培養數感，我覺(jué)得是我這節課想體現和突破的。
一、追根溯源，品出“數學(xué)味”
每節課的導入，我總是思索再三。數來(lái)源于數，數的形成發(fā)展是有跡可循的，比起那些為了迎合兒童心理而刻意編撰出來(lái)的故事情景，我想，讓孩子追溯歷史足跡，感悟智慧的萌生，豈不妙哉！課的開(kāi)始從古人擺小石子開(kāi)始，告知擺一個(gè)小石子表示一只羊，兩只羊呢？三只羊呢？古人計數用的是小石子，我們小朋友認數用什么呢？孩子們馬上想到了圓片、小棒等，孩子們趣意盎然，為本節課的學(xué)習做好了心理上的鋪墊。
二、培養數感，悟出“數學(xué)味”
數感是比較高層次的一種能力。主要是指關(guān)于數與數量、數量關(guān)系、運算結果估計等方面的感悟。低年級學(xué)生的數感需要以認數為依托，通過(guò)豐富的直觀(guān)活動(dòng)，在建立數概念的過(guò)程中逐步培養。具體的說(shuō)，在這一課中，要重視數出數感，讀出數感，用出數感。
1.“擺”出數感
低年級的孩子以具體形象思維為主，思維活動(dòng)離不開(kāi)實(shí)踐操作的支撐。因此，在認識11-20各數的過(guò)程中，要借助擺小棒來(lái)幫助建立計數單位的概念。首先通過(guò)擺、數、捆10根小棒，認識計數單位。在數的時(shí)候，我讓孩子們數了兩遍，加深印象。就在擺一擺、數一數、捆一捆這些簡(jiǎn)單的活動(dòng)中，孩子經(jīng)歷了將10根小棒變成1捆的過(guò)程，感受到”10個(gè)一”和“1個(gè)十”是相等的。其次通過(guò)嘗試擺12根，體會(huì )計數單位。雖然有了游戲的鋪墊，但是孩子根據自己的學(xué)習經(jīng)驗，用不同的方法擺出12根小棒，在交流的過(guò)程中自主體會(huì )到擺出“十”更加簡(jiǎn)便。最后在互動(dòng)中擺11-20根，抽象認識11-20。深刻認識了計數單位“十”，在此基礎上結合2捆認識20，強化認識“2個(gè)十是20”。
2.“讀”出數感
數感是讀出來(lái)的，孩子在讀數的過(guò)程中，協(xié)調眼、口、耳等多感官活動(dòng)，看數的同時(shí)將抽象的數用嘴巴讀出來(lái)，再通過(guò)有韻律的聲音傳入耳朵，在看、讀、聽(tīng)等一系列活動(dòng)中，感知數的順序、大小等。在孩子們每新接觸一個(gè)十幾的數時(shí)，我都要求他們說(shuō)說(shuō)這個(gè)數的組成，讓孩子在別人說(shuō)、自己說(shuō)的過(guò)程中體悟出數的組成，體會(huì )計數單位。
3.“用”出數感
孩子的數感只有在用數表達的過(guò)程中才能進(jìn)一步得到培養。本節課通過(guò)設計了“幫助諾一、夏天、軒軒解決問(wèn)題”中的數，用數表達生活中的事情，估一估物品的數量的環(huán)節，真正把知識轉化為孩子自己的東西，體會(huì )了估計在生活中的.價(jià)值，以后再在生活中碰到類(lèi)似情況，會(huì )用數學(xué)的眼光來(lái)思考。
4.“玩”出數感
針對低年級孩子特點(diǎn)，結合當前流行的“搶紅包”，設計了一個(gè)符合孩子興趣的游戲，但是這紅包里裝的不是錢(qián)，是與本課學(xué)習有關(guān)的問(wèn)題，只有回答正確，才能給自己小組增加能量。孩子們玩的興致很高，在互助合作中既鞏固了知識，又使知識增加了趣味。
數感是人的一種基本素養，我們每個(gè)學(xué)生應該在一定程度上有數學(xué)這一思考。培養學(xué)生的數感，不是我們老師講解獲得的而是結合具體情境，通過(guò)數學(xué)活動(dòng)得到感受和體驗。我想，在以后的數學(xué)課中，也一定要創(chuàng )設好符合孩子心理年齡的情景，將孩子帶入數學(xué)的世界，讓他們感悟到數學(xué)之美。
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