體育中的數學(xué)課程的教學(xué)反思
篇一：三年級數學(xué)下冊 體育中的數學(xué)—體操表演教學(xué)反思 北師大版
各位評委，各位老師：
大家下午好，你們辛苦了！
今天上午我講課的內容是“體操表演”，它是北師大版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》三年級下冊第75頁(yè)《體育中的數學(xué)》的第一節課。下面我就從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標的確定、重難點(diǎn)的設立、教學(xué)過(guò)程的設計以及授后反思等反面談?wù)勎业淖疽?jiàn)和體會(huì )。
一、教材分析
“體育中的數學(xué)”是通過(guò)研究體育中“體操隊列”與“安排比賽場(chǎng)次”的問(wèn)題，將基本的數量關(guān)系與組合問(wèn)題融合在一起。通過(guò)“體操隊列”的變換隊形，探索行數、每行人數與總人數之間的數量關(guān)系，增強應用數學(xué)的意識，突出表現為用列表的方法解決實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)安排“比賽場(chǎng)次”來(lái)研究組合問(wèn)題，探索運用圖示、列表、計算、連線(xiàn)等不同的解決問(wèn)題的辦法，學(xué)會(huì )有序思考。 教材將兩個(gè)知識點(diǎn)與學(xué)生接觸較多的體育問(wèn)題結合在一起，使學(xué)生在解決兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)獲取新的解決問(wèn)題的辦法，充分體現數學(xué)的實(shí)際價(jià)值。分兩課時(shí)，本節課主要解決第一個(gè)問(wèn)題。
二、學(xué)情分析
本節為實(shí)踐活動(dòng)課，內容設計將數學(xué)與體育問(wèn)題結合在一起。一般學(xué)生每一學(xué)期都會(huì )參加學(xué)校的運動(dòng)會(huì )，也經(jīng)常觀(guān)看電視里的體育節目，對于書(shū)中所提及的體育問(wèn)題可以說(shuō)經(jīng)常接觸，并在不同層面上有過(guò)思考�；谶@一點(diǎn)，書(shū)中的問(wèn)題，部分學(xué)生是可以解決的。但要將生活中的問(wèn)題數學(xué)化，并要利用數學(xué)的方法進(jìn)行解決，這就有一定的難度，需要幫助學(xué)生學(xué)會(huì )有序思維的方法。 綜上所述，我確定本節課的教學(xué)目標是：
1. 能夠綜合運用所學(xué)的圖形與乘法的知識去分析和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2. 經(jīng)歷觀(guān)察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流中培養解決問(wèn)題的一些基本策略，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神。
3. 在活動(dòng)中感悟數學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和熱愛(ài)數學(xué)的情感，獲得初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
教學(xué)中難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：學(xué)生能夠運用數學(xué)知識和方法解決生活中遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題，體驗數學(xué)知識在生活中的普遍存在。
難點(diǎn)：在觀(guān)察、操作等活動(dòng)中培養學(xué)生的優(yōu)化意識，獲得初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
三、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程我總結為三觀(guān)一實(shí)踐。
第一次是觀(guān)看視頻，目的是讓學(xué)生感受體操表演的美，并從中初步感知體操表演中隊形的變換;初步認識長(cháng)方形隊和正方形隊（即方隊）。
第二次是觀(guān)看一組圖片，主要解決長(cháng)方形隊和方隊的概念，順勢解決行（或排）與列的概念；并且讓學(xué)生了解體操表演中蘊含著(zhù)許多數學(xué)知識，就此導入課題。
第三次是觀(guān)察體操表演模擬彩排圖，就是知識的綜合應用，也是本節課的重難點(diǎn)所在。學(xué)生有了長(cháng)方形隊和方隊的概念以后，再加上已掌握的乘法知識，就能將基本的數量關(guān)系與組合問(wèn)題融合在一起。通過(guò)“體操隊列”的變換隊形，探索行數、每行人數與總人數之間的數量關(guān)系，繼而解決本課重點(diǎn)；最后有用列表的方法展示排列方案，教會(huì )學(xué)生初步養成有序思考的習慣，為下節課學(xué)習“比賽場(chǎng)次”打好堅實(shí)的基礎，從而突破難點(diǎn)。
四、授后反思
本節課我努力地讓學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題，并且先小組合作，再自主解決問(wèn)題；努力關(guān)注每一名孩子，但是在教學(xué)中做的還不夠，還需要向各位專(zhuān)家和老師學(xué)習，還需要你們的多多幫助。謝謝！
篇二：關(guān)于體育學(xué)校中數學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考
摘 要：隨著(zhù)課改的深入實(shí)施和《新課標》的推行，教師們的教學(xué)方式也在變化，如何教學(xué)才能體現新的教育觀(guān)念？在實(shí)施以學(xué)生為主體，努力培養學(xué)生的自學(xué)能力方面，教師應該如何去運作？通過(guò)近幾年的數學(xué)教學(xué)摸索和總結，我感受到了數學(xué)教學(xué)改革前進(jìn)的步伐和跳動(dòng)的脈搏。在新的課程改革形式下，更新傳統的教學(xué)方式和教學(xué)觀(guān)念是教育的當務(wù)之急，只有轉變教學(xué)觀(guān)念，更新教學(xué)形式，數學(xué)課教學(xué)才能為構建和諧社會(huì )貢獻力量。
關(guān)鍵詞：教學(xué)方式；數學(xué)教學(xué)；教學(xué)觀(guān)念；和諧
多年來(lái)，在應式教育思想的影響下，數學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科一樣過(guò)分強調知識的完整性和系統性，教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了掌握知識獲取高分。事實(shí)上，教師并不只是知識的傳授者，還應該是學(xué)生發(fā)展的引導者和促進(jìn)者，知識只是培養學(xué)生素質(zhì)的一種載體�！皫熣�，所以傳道授業(yè)解惑也”這是從古至今教師所扮演的單純教師角色。而新的教育形式對教師角色的定位發(fā)生質(zhì)的轉變，大大推動(dòng)教師教學(xué)觀(guān)念的更新。例如，應讓學(xué)生了解對數學(xué)的發(fā)展史作出巨大貢獻的數學(xué)學(xué)家，祖沖之、沈括、華羅庚等不懈探索真理的精神有著(zhù)巨大的感染力，對學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)和世界觀(guān)具有很大的促進(jìn)作用。另外，增加大量的“課外讀”和“研究性學(xué)習”對于拓展學(xué)生的知識面，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)事求是的科學(xué)品質(zhì)打下了堅實(shí)的基礎。雖然這些都不是課堂上必讀的，不是考試的重點(diǎn)，但它對于培養學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)及可持續發(fā)展能力有著(zhù)重要意義。因此，在新的形勢下，數學(xué)教師必須更新觀(guān)念，轉變角色，盡快跟上教學(xué)改革的步伐。
一、教學(xué)中教師要樹(shù)立正確的“角色觀(guān)”
1.從數學(xué)教學(xué)轉變?yōu)閿祵W(xué)教育
要從注重具體的數學(xué)科學(xué)知識點(diǎn)的嚴謹性轉變?yōu)檫M(jìn)行數學(xué)教育的大教育面向全體學(xué)生，幫助學(xué)生理解數學(xué)對社會(huì )發(fā)展的作用，使學(xué)生從數學(xué)的視覺(jué)去認識科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )和生活的有關(guān)問(wèn)題。
2.形式的不斷更新
數學(xué)學(xué)科本身有自己的優(yōu)勢，數學(xué)的現象千變萬(wàn)化，數學(xué)世界的豐富多彩，實(shí)驗手段的多樣化，新的數學(xué)科技不斷出現，這一切都是數學(xué)教學(xué)的材料和內容，很容易激起學(xué)生興趣，也是開(kāi)展數學(xué)研究性學(xué)習的課題素材，數學(xué)科學(xué)要將科學(xué)探究作為課改的突破口，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，是獲得數學(xué)知識和技能的過(guò)程。也成為理解數學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì )生活和形成科學(xué)價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。
二、教學(xué)中教師要學(xué)習新理念，選用優(yōu)良教法
1.新教材強調師生的相互了解和相互溝通，強調教師對學(xué)生學(xué)習興趣和信心的激勵和鼓舞 這就要求教師由過(guò)去的傳授者轉變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉變?yōu)橐龑д�，其工作重心也應作相應的轉移。教課過(guò)程應是師生之間信息、思維、人格精神互動(dòng)的過(guò)程，在這一過(guò)程中學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，教師的自我價(jià)值、創(chuàng )新精神和人格魅力得到充分展示。管理應做到科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性的統一。
首先，教師要幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握有效的學(xué)習策略，從而發(fā)展學(xué)生的綜合能力。例如，生活中的“一次模型”、平面圖形的鑲嵌等等研究性課題，讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)開(kāi)展實(shí)地考察、調查研究、搜集資料等工作，了解和總結生態(tài)系統的特點(diǎn)，對于如何使生態(tài)系統更和諧地發(fā)展，更好地為人類(lèi)服務(wù)提出更合理化的建議，通過(guò)板報或報告會(huì )的形式進(jìn)行總結和交流，這樣就使學(xué)生的知識和能力在研究性學(xué)習過(guò)程中得到發(fā)展和提高。
其次，要融洽師生之間的關(guān)系，通情達理，情感育人，創(chuàng )設良好氛圍，教管結合，突出正面教育，多表?yè)P鼓勵，少懲罰打擊，激勵學(xué)生學(xué)習。教師應根據不同情況，采取多種方式創(chuàng )設濃郁的趣味情景、民主情景、激勵情景、主動(dòng)學(xué)習情景、探研情景等，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習數學(xué)課程的愿望和行為。體驗學(xué)習數學(xué)的歡樂(lè )。
2.新課改要求建構全面、素質(zhì)化的育人目標體系，這就要求教師學(xué)習新的教學(xué)理念和方法 目前，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，要求教師掌握信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科，充分作好與學(xué)科教學(xué)的整合研究，不拘泥于教材及自己的知識視野，將各類(lèi)數學(xué)學(xué)知識、前沿信息與教材內容加以整合，引導學(xué)生運用豐富的網(wǎng)絡(luò )信息資源，收集和處理科學(xué)信息，獲取新知識，分析和解決新問(wèn)題，充分體現信息技術(shù)的優(yōu)勢。
三、教學(xué)中要充分利用課程資源
充分開(kāi)發(fā)、利用數學(xué)課程資源，不僅對于豐富數學(xué)課程內容，開(kāi)展形式多樣而有效的數學(xué)教學(xué)，增添數學(xué)教學(xué)活力有著(zhù)重要的作用，更對學(xué)生順利掌握與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的數學(xué)學(xué)知識，增強自身生存能力有重要意義。
建立并充分利用數學(xué)實(shí)驗室，增強學(xué)生實(shí)驗動(dòng)手能力；積累和更新數學(xué)課程資源，建立數學(xué)課程資源檔案；收集和積累最新的數學(xué)學(xué)研究信息；制作數學(xué)模型、學(xué)具、教學(xué)軟件；讓學(xué)生放飛想象和創(chuàng )造的翅膀。
四、教學(xué)中要培養學(xué)生的數學(xué)實(shí)踐能力
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的數學(xué)素養，努力培養學(xué)生的數學(xué)實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。
“授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。 教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。陶行知先生曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“教學(xué)，就是教學(xué)生如何學(xué)�！笨梢�(jiàn)，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。
篇三：關(guān)于體育學(xué)校中數學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考
摘 要：隨著(zhù)課改的深入實(shí)施和《新課標》的推行，教師們的教學(xué)方式也在變化，如何教學(xué)才能體現新的教育觀(guān)念？在實(shí)施以學(xué)生為主體，努力培養學(xué)生的自學(xué)能力方面，教師應該如何去運作？通過(guò)近幾年的數學(xué)教學(xué)摸索和總結，我感受到了數學(xué)教學(xué)改革前進(jìn)的步伐和跳動(dòng)的脈搏。在新的課程改革形式下，更新傳統的教學(xué)方式和教學(xué)觀(guān)念是教育的當務(wù)之急，只有轉變教學(xué)觀(guān)念，更新教學(xué)形式，數學(xué)課教學(xué)才能為構建和諧社會(huì )貢獻力量。
關(guān)鍵詞：教學(xué)方式；數學(xué)教學(xué)；教學(xué)觀(guān)念；和諧
多年來(lái)，在應式教育思想的影響下，數學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科一樣過(guò)分強調知識的完整性和系統性，教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了掌握知識獲取高分。事實(shí)上，教師并不只是知識的傳授者，還應該是學(xué)生發(fā)展的引導者和促進(jìn)者，知識只是培養學(xué)生素質(zhì)的一種載體�！皫熣�，所以傳道授業(yè)解惑也”這是從古至今教師所扮演的單純教師角色。而新的教育形式對教師角色的定位發(fā)生質(zhì)的轉變，大大推動(dòng)教師教學(xué)觀(guān)念的更新。例如，應讓學(xué)生了解對數學(xué)的發(fā)展史作出巨大貢獻的數學(xué)學(xué)家，祖沖之、沈括、華羅庚等不懈探索真理的精神有著(zhù)巨大的感染力，對學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)和世界觀(guān)具有很大的促進(jìn)作用。另外，增加大量的“課外讀”和“研究性學(xué)習”對于拓展學(xué)生的知識面，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)事求是的科學(xué)品質(zhì)打下了堅實(shí)的基礎。雖然這些都不是課堂上必讀的，不是考試的重點(diǎn)，但它對于培養學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)及可持續發(fā)展能力有著(zhù)重要意義。因此，在新的形勢下，數學(xué)教師必須更新觀(guān)念，轉變角色，盡快跟上教學(xué)改革的步伐。
一、教學(xué)中教師要樹(shù)立正確的“角色觀(guān)”
1.從數學(xué)教學(xué)轉變?yōu)閿祵W(xué)教育
要從注重具體的數學(xué)科學(xué)知識點(diǎn)的嚴謹性轉變?yōu)檫M(jìn)行數學(xué)教育的大教育面向全體學(xué)生，幫助學(xué)生理解數學(xué)對社會(huì )發(fā)展的作用，使學(xué)生從數學(xué)的視覺(jué)去認識科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )和生活的有關(guān)問(wèn)題。
2.形式的不斷更新
數學(xué)學(xué)科本身有自己的優(yōu)勢，數學(xué)的現象千變萬(wàn)化，數學(xué)世界的豐富多彩，實(shí)驗手段的多樣化，新的數學(xué)科技不斷出現，這一切都是數學(xué)教學(xué)的材料和內容，很容易激起學(xué)生興趣，也是開(kāi)展數學(xué)研究性學(xué)習的課題素材，數學(xué)科學(xué)要將科學(xué)探究作為課改的突破口，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，是獲得數學(xué)知識和技能的過(guò)程。也成為理解數學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì )生活和形成科學(xué)價(jià)值觀(guān)的.過(guò)程。
二、教學(xué)中教師要學(xué)習新理念，選用優(yōu)良教法
1.新教材強調師生的相互了解和相互溝通，強調教師對學(xué)生學(xué)習興趣和信心的激勵和鼓舞 這就要求教師由過(guò)去的傳授者轉變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉變?yōu)橐龑д�，其工作重心也應作相應的轉移。教課過(guò)程應是師生之間信息、思維、人格精神互動(dòng)的過(guò)程，在這一過(guò)程中學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，教師的自我價(jià)值、創(chuàng )新精神和人格魅力得到充分展示。管理應做到科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性的統一。
首先，教師要幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握有效的學(xué)習策略，從而發(fā)展學(xué)生的綜合能力。例如，生活中的“一次模型”、平面圖形的鑲嵌等等研究性課題，讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)開(kāi)展實(shí)地考察、調查研究、搜集資料等工作，了解和總結生態(tài)系統的特點(diǎn)，對于如何使生態(tài)系統更和諧地發(fā)展，更好地為人類(lèi)服務(wù)提出更合理化的建議，通過(guò)板報或報告會(huì )的形式進(jìn)行總結和交流，這樣就使學(xué)生的知識和能力在研究性學(xué)習過(guò)程中得到發(fā)展和提高。
其次，要融洽師生之間的關(guān)系，通情達理，情感育人，創(chuàng )設良好氛圍，教管結合，突出正面教育，多表?yè)P鼓勵，少懲罰打擊，激勵學(xué)生學(xué)習。教師應根據不同情況，采取多種方式創(chuàng )設濃郁的趣味情景、民主情景、激勵情景、主動(dòng)學(xué)習情景、探研情景等，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習數學(xué)課程的愿望和行為。體驗學(xué)習數學(xué)的歡樂(lè )。
2.新課改要求建構全面、素質(zhì)化的育人目標體系，這就要求教師學(xué)習新的教學(xué)理念和方法 目前，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，要求教師掌握信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科，充分作好與學(xué)科教學(xué)的整合研究，不拘泥于教材及自己的知識視野，將各類(lèi)數學(xué)學(xué)知識、前沿信息與教材內容加以整合，引導學(xué)生運用豐富的網(wǎng)絡(luò )信息資源，收集和處理科學(xué)信息，獲取新知識，分析和解決新問(wèn)題，充分體現信息技術(shù)的優(yōu)勢。
三、教學(xué)中要充分利用課程資源
充分開(kāi)發(fā)、利用數學(xué)課程資源，不僅對于豐富數學(xué)課程內容，開(kāi)展形式多樣而有效的數學(xué)教學(xué)，增添數學(xué)教學(xué)活力有著(zhù)重要的作用，更對學(xué)生順利掌握與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的數學(xué)學(xué)知識，增強自身生存能力有重要意義。
建立并充分利用數學(xué)實(shí)驗室，增強學(xué)生實(shí)驗動(dòng)手能力；積累和更新數學(xué)課程資源，建立數學(xué)課程資源檔案；收集和積累最新的數學(xué)學(xué)研究信息；制作數學(xué)模型、學(xué)具、教學(xué)軟件；讓學(xué)生放飛想象和創(chuàng )造的翅膀。
四、教學(xué)中要培養學(xué)生的數學(xué)實(shí)踐能力
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的數學(xué)素養，努力培養學(xué)生的數學(xué)實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。
“授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。 教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。陶行知先生曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“教學(xué)，就是教學(xué)生如何學(xué)�！笨梢�(jiàn)，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。
篇四：小學(xué)體育教案,教學(xué)反思
時(shí)間過(guò)的太快了，不知不覺(jué)已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)有十年了，我覺(jué)得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，所要面對的事情太多了，下面我就談一談自己在教學(xué)工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗：
一、利用游戲比賽形式培養健康心態(tài)
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當的份量，通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執，甚至"動(dòng)武"；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導致受指責的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機，耐心地教導學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。
二、培養善于接受意外事實(shí)的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習中，也難免會(huì )遇到挫折。便如，在一場(chǎng)校際拔河比賽中，因我發(fā)現一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學(xué)生轉移了注意力而導致失敗。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我要主動(dòng)地向學(xué)生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會(huì )。同時(shí)還可以通過(guò)我國運動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調節力。
三、利用小組活動(dòng)形式，培養樂(lè )于合群的性格
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著(zhù)密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應當通過(guò)體育教學(xué)培養學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè )于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì )發(fā)現個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀(guān)看或四處走走，詢(xún)句為何？大都強調客觀(guān)原因。經(jīng)深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P小組成員取得的成績(jì)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。
四、采用"運動(dòng)處方"教學(xué)方式
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學(xué)，滿(mǎn)足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內容科學(xué)地、嚴謹地
設計成多種運動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運動(dòng)處方，然后根據選擇情況自由結合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(cháng)，小組長(cháng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內容。各小組在完成運動(dòng)處方的內容時(shí)，根據自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng )造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機盎然。
五、培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力
創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng )新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè )觀(guān)的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應通過(guò)多種手段培養學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實(shí)踐能力等。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng )新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習 的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機會(huì )，培養他們的創(chuàng )造力、競爭力。
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