人教版五年級語(yǔ)文下冊《草原》的教學(xué)反思
《草原》這篇課文記敘了著(zhù)名作家老舍先生第一次訪(fǎng)問(wèn)內蒙古草原時(shí)的所見(jiàn)所聞所感，表現了大草原的美麗景色和蒙古族人民對漢族人民的深厚情誼，表達了作者對祖國邊疆的熱愛(ài)以及對民族友誼的歌頌。本課重點(diǎn)一是讓學(xué)生通過(guò)文章優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì )作者對草原美景及人民熱愛(ài)的情感；二是在閱讀課文中學(xué)習、體會(huì )作者是如何準確運用詞語(yǔ)表情達意的，從而提高表達能力。課后“思考練習”題，也是圍繞“學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言”這一特點(diǎn)編排的。在教學(xué)這篇文章時(shí)，我力求突出學(xué)生的主體地位，強調學(xué)生享有個(gè)性化的`、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿(mǎn)生命活力；同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎知識、基本能力的訓練，力求兩者的和諧統一。
本課教學(xué)重點(diǎn)之二就是要求學(xué)生在閱讀課文中學(xué)習、體會(huì )作者是如何準確運用詞語(yǔ)表情達意的，從而提高表達能力。課后“思考練習”題，也是圍繞“學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言”這一特點(diǎn)編排的。教學(xué)設計中，我也是圍繞這一重點(diǎn)設計的，但是在講解“那么……那么……”、“既……又……既……又……”這兩個(gè)詞時(shí)，只留于表面，沒(méi)有深入進(jìn)行講解，應該告之學(xué)生：兩個(gè)“那么”連用，是寫(xiě)一個(gè)事物的兩個(gè)方面�！凹取帧取帧敝g是并列的關(guān)系。然后啟發(fā)學(xué)生用這個(gè)詞造句加深理解就更好了。因課上的失誤，作業(yè)中學(xué)生在對這兩個(gè)詞進(jìn)行造句時(shí)錯誤率較高。
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