《兩步連乘計算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題》的教學(xué)反思
本課主要教學(xué)兩步連乘計算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，兩步連乘的實(shí)際問(wèn)題要求學(xué)生利用已知條件進(jìn)行不同組合，不僅需要學(xué)生去搜集信息，更要學(xué)生去選擇信息，去分析信息，找到有關(guān)聯(lián)的信息，從而確定可以先求出什么，再去求什么。找到解決問(wèn)題的不同策略。
教材一開(kāi)始以現實(shí)情境呈現問(wèn)題，學(xué)生根據“6袋乒乓球”、“每袋5個(gè)”、“乒乓球每個(gè)2元”，提出問(wèn)題“買(mǎi)6袋乒乓球一共多少元”。然后讓學(xué)生思考這個(gè)問(wèn)題你打算怎么解決。在討論中學(xué)生發(fā)表不同的看法，有的說(shuō)可以根據“有6袋乒乓球”和“每袋5個(gè)”，先算出一共有多少個(gè)乒乓球；還有的說(shuō)可以根據“乒乓球每個(gè)2元”和“每袋5個(gè)”，先算出每袋乒乓球多少元。鼓勵學(xué)生在認真分析數量關(guān)系的基礎上，探索不同的解題思路，進(jìn)而體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性。在此基礎上，再要求學(xué)生根據自己的思路列式解答，并反饋。最后再對兩種方法進(jìn)行比較，找出兩種方法的異同。由于本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生從不同的'角度分析問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，因此對于計算的結果我并不是很看重，在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中，我重點(diǎn)關(guān)注他們能否將自己的思路表達清楚。
在回顧解題過(guò)程時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )，說(shuō)說(shuō)對兩步連乘實(shí)際問(wèn)題的一些感受，自主歸納方法。
在后面的練習中，也是重點(diǎn)要求學(xué)生找出有聯(lián)系的條件，說(shuō)說(shuō)可以先算出什么，怎樣算。一共可以找出幾種不同的方法。另外，在反饋時(shí)，要求學(xué)生說(shuō)出每個(gè)算式的含義，如果說(shuō)不出實(shí)際含義，那那個(gè)算式就沒(méi)有實(shí)際意義。在一系列題目的訓練下，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力已經(jīng)有了提升，能夠清晰表達自己的思路，在說(shuō)的過(guò)程中，也能發(fā)現存在的問(wèn)題，課堂氛圍活躍。通過(guò)練習，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對從條件出發(fā)思考的策略的體驗，體會(huì )了同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
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