《有趣的游戲》教學(xué)反思
本單元的教學(xué)，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，引導學(xué)生通過(guò)游戲、操作、交流等活動(dòng)，認識左右、前后、上下，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣及學(xué)好數學(xué)的愿望。教學(xué)中設計了游戲串，賽車(chē)游戲——聽(tīng)口令做動(dòng)作——擊掌游戲——爭奪小巧手——學(xué)跳兔子舞；意圖做到在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教學(xué)中也存在著(zhù)不足之處，反思一二
首先是創(chuàng )設情境中，應放手讓學(xué)生多做，培養學(xué)生的合作意識。孩子們由于剛接觸上下、前后、左右，雖然在以前已有基礎，但知識的全面性不強，建構知識是本課的`重點(diǎn)。將知識系統的整理起來(lái)，讓他在孩子們的心里有個(gè)明確的概念。所以在教學(xué)之初，應讓學(xué)生明確左右，區分清楚，切不可模糊不清。
其二，數學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，我們的數學(xué)教學(xué)要緊密地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。教學(xué)中此處欠缺，如在活動(dòng)中可以讓學(xué)生指一指教室的上下、左右、前后各有什么？并由大家來(lái)評價(jià)一下，要在潛移默化中培養學(xué)生的自評、互評，學(xué)會(huì )評價(jià)別人。其三，注重培養了學(xué)生的傾聽(tīng)習慣的養成。由此注意了讓學(xué)生學(xué)會(huì )尊重別人，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的發(fā)言，但是剛剛入學(xué)的孩子，還沒(méi)學(xué)會(huì )賞識別人，所以許多的學(xué)生回答問(wèn)題偶有雷同。
“小巧手”的評比中，由于孩子們的記憶是暫時(shí)性的，所以學(xué)生出現多次的不明白，此處可以采取即時(shí)評價(jià)的方法，讓學(xué)生及時(shí)知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
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