三年級語(yǔ)文上《南極,一片凈土》教學(xué)反思
《南極，一片凈土》是一篇略讀課文。主要寫(xiě)南極考察隊員，在十天考察中，自覺(jué)保護南極的生態(tài)環(huán)境，告別南極時(shí)，沒(méi)有帶走滴水片石，告訴人們要增強環(huán)保意識，自覺(jué)保護生態(tài)環(huán)境。
在教學(xué)時(shí)，我主要抓住“為了讓南極成為一片凈土，人們是怎么做的？大家為什么這么做？”展開(kāi)讀、議。因為是略讀課文，所以放手讓學(xué)生圍繞問(wèn)題小組合作學(xué)習。學(xué)習小組讀議之后，又組織學(xué)生在全班匯報、交流。學(xué)生讀讀、議議，好像對課文都理解了，當質(zhì)疑時(shí)，也沒(méi)有學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。
隨后，做語(yǔ)文作業(yè)本的鞏固練習題，有一個(gè)填空題：在南極，不要——，不要——，不要——，不要——。其實(shí)這個(gè)填空題就在課文的四至七自然段，課文的原文是這樣的。
“請不要撿石頭！”
“請不要挑逗企鵝！”
“請注意，不要踩壞苔蘚！”
“即使拍攝需要也不允許！否則，將不允許您再上船�！�
可是一部分學(xué)生是這樣填空的：“不要撿石頭，不要挑逗企鵝，不要踩壞苔蘚，不要拍攝�！睂W(xué)生把最后一句話(huà)，孤立地理解為“不準拍攝”。而“即使拍攝需要也不允許踩苔蘚�！苯Y合上下文理解，應該是：即使是拍攝需要，也不能踩苔蘚�！薄凹词埂病笔且粚﹃P(guān)聯(lián)詞，強調不準踩苔蘚，否則，不允許上船。而第四個(gè) “不要”結合后文的“卡地亞小姐不顧風(fēng)浪，執意去追趕漂得很遠的'塑料袋�！睉撎睿骸霸谀蠘O，不要留下垃圾�！�
看來(lái)，課堂上在放手讓學(xué)生學(xué)習的同時(shí)，還要引導學(xué)生邊讀書(shū)，邊質(zhì)疑，要結合上下文，抓重點(diǎn)詞句理解，而不能浮于表面，走馬觀(guān)花。在自主、合作、探究學(xué)習的前提下，還要旁敲側擊，從不同角度引導學(xué)生深入理解課文。只有這樣，才能取得良好的教學(xué)效果。
【三年級語(yǔ)文上《南極,一片凈土》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《南極的除夕》教學(xué)反思02-09
三年級語(yǔ)文下冊《南極風(fēng)光》的教學(xué)反思01-30
語(yǔ)文《南極風(fēng)光》教學(xué)設計12-05
尋求一片凈土詩(shī)歌06-19
最后一片凈土作文08-27
這兒是一片凈土散文12-17
留一片凈土高中作文09-26