三年級語(yǔ)文下冊《美麗的南沙群島》教學(xué)反思范文
這篇課文用優(yōu)美、精練的詞語(yǔ)介紹了南沙群島的迷人及富饒。教學(xué)本課時(shí)我先從學(xué)生整體感官入手，范讀課文，引發(fā)學(xué)生讀的愿望，再把一些較繞口的詞抄出來(lái)讓學(xué)生反復讀，掃清閱讀障礙。
“同學(xué)們，你們知道美麗的南沙群島是哪個(gè)國家的`嗎？”“中國！”“從哪看出來(lái)的？”大部分學(xué)生說(shuō)的都是課文第一、二句，在我的提示下，學(xué)生發(fā)現了：“這句話(huà)也能說(shuō)明：‘早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行……’”借助課文18頁(yè)的中國地圖，孩子們了解了南沙群島的地理位置，理解了“最南端”的含義�！澳銈冎绬�？歷史上曾有很多國家侵占過(guò)南沙群島，為什么呢？”學(xué)生通過(guò)預習，很輕松地回答：那兒很美麗，物產(chǎn)豐富。于是我就讓學(xué)生圍繞這兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習。
教學(xué)第二段時(shí)，通過(guò)引導，學(xué)生具體地領(lǐng)會(huì )到作者遣詞造句的功力：用三個(gè)不同的詞——難以計數、極為豐富、用之不竭，表達同一個(gè)意思——南沙群島的物產(chǎn)豐富。課堂上有的學(xué)生問(wèn)到了“數”的讀音，我舍不得給時(shí)間讓他們查字典，也不愿意直接回答，就讓他們課后查查，再再討論討論。（事后覺(jué)得如果當堂查效果可能會(huì )好，課后沒(méi)人監督完成情況也許不容樂(lè )觀(guān)，因為一些學(xué)生不夠自覺(jué)。下周一定記得反饋這個(gè)問(wèn)題�！睹利惖哪仙橙簫u》教學(xué)反思教學(xué)反思。）
學(xué)習第三段我讓學(xué)生領(lǐng)略到湛藍如玉的天空及碧綠澄澈的海水后，選擇一個(gè)任務(wù)與同桌合作完成；
1、為南沙設計廣告詞。
2、當導游為游客介紹南沙。大概學(xué)生還沒(méi)將課文內容內化，說(shuō)話(huà)訓練時(shí)語(yǔ)言欠流暢。以后遇到類(lèi)似的情況，一定記得讓學(xué)生多閱讀，把美融入心中，讓這些美麗變成孩子的記憶，相信這樣效果會(huì )好些。
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