語(yǔ)文課文《第一朵杏花》教學(xué)反思
新的學(xué)期又開(kāi)始了，這就意味著(zhù)新的教學(xué)工作又將有聲有色的展開(kāi)，學(xué)期剛開(kāi)始，我和學(xué)生都抱著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情去學(xué)習，從中我們也體會(huì )到了投入帶來(lái)的快樂(lè )。講《第一朵杏花》這節課時(shí)我提前便讓學(xué)生朗讀，同學(xué)們也很聽(tīng)話(huà)，但在我檢查時(shí)還是出現很多問(wèn)題，主要的一點(diǎn)便是字音讀不準，再就是感情也讀不到位，經(jīng)過(guò)細致的糾正同學(xué)們這才改了過(guò)來(lái)，講課文時(shí)我首先讓同學(xué)們以小組的形式給課文分段，并概括段意，同學(xué)們很積極，并且也有了一定的收獲，接下來(lái)便是精讀課文，我向同學(xué)們提出了第一朵杏花是何時(shí)開(kāi)放的問(wèn)題，同學(xué)們很快便找出答案了，接著(zhù)又講竺可楨爺爺認真觀(guān)察的語(yǔ)句，起先同學(xué)們找到幾個(gè)，但不是很全面，我本想把正確答案告訴他們，但還不等我開(kāi)口同學(xué)們又開(kāi)始認真的讀起課文，讀完了又討論，討論完了這才把這個(gè)問(wèn)題的答案找了出來(lái)，我看著(zhù)同學(xué)們那股高漲的.學(xué)習熱情，內心的高興勁無(wú)以言表，當講到第八自然段時(shí)需要同學(xué)們在理解的基礎上朗讀，起先同學(xué)們讀的都很平淡，讀不出應有的急迫感，我便給同學(xué)們分析，“經(jīng)過(guò)一年的等待，小男孩看到杏花開(kāi)了心情應該是什么樣的”，同學(xué)們異口同聲的回答到“急迫”“那誰(shuí)能把這種急迫讀出來(lái)呢？”起先只有一兩個(gè)人舉手，但越來(lái)越多，到了最后就出現了你爭我搶的局面，以至于下課后孩子們還是意猶未盡。
通過(guò)對《第一朵杏花》的教學(xué)我明白了書(shū)中自有你想要的答案，只要認真細致的讀便能證實(shí)那句話(huà)“書(shū)中自有黃金屋書(shū)中自有顏如玉”。
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