家鄉的橋的教學(xué)反思
《家鄉的橋》是一篇懷念家鄉的作品。作者懷著(zhù)真摯的情感，以?xún)?yōu)美的文字、飽含深情的語(yǔ)言向我們描繪了江南水鄉獨特的小橋，字里行間都透露出作者濃濃的愛(ài)鄉、思鄉之情。在本文教學(xué)中，我結合文章特點(diǎn)，抓住美和情兩個(gè)字開(kāi)展教學(xué)，主要感受有：
一、利用現代教學(xué)展示美。
《家鄉的橋》是一篇優(yōu)美的文章，為把文章的美展示給學(xué)生，讓學(xué)生充分感知這種美、體驗這種美，在教學(xué)過(guò)程中我充分利用多媒體教學(xué)手法，通過(guò)多媒體展示文章的聲、形、圖、情，讓學(xué)生在感官上直接體驗文章的.美。如我把從網(wǎng)絡(luò )上搜索的大量的江南水鄉美景和各式各樣的水鄉小橋圖片，以圖文并茂的方式通過(guò)多媒體向學(xué)生展示，讓學(xué)生在欣賞美圖、美景中學(xué)習美文。在講解“篆、隸、楷、草”四種字體時(shí)，我通過(guò)多媒體，直觀(guān)的向學(xué)生展示四種字體形象，加深了學(xué)生對四種字體的認識。在課題引入時(shí)，我通過(guò)多媒體以一首優(yōu)美的《搖啊搖，搖到外婆橋》，配合江南水鄉的美景圖片，讓學(xué)生在優(yōu)美的弦律和令人神往的美景中，自然進(jìn)入課題，感受意境。
二、通過(guò)反復品讀感悟情。
本篇課文的結構非常清晰，學(xué)生要理解課文的內容應該不難�？梢绾卧诶斫獾幕A上，更深層次地感悟作者要表達的家鄉情和思鄉情，那就離不開(kāi)品讀課文了。為了幫助學(xué)生更好地理解文本，把握“橋”的文化，我就采用多形式的讀，小組讀、男女生讀，師生引讀……同時(shí)注重在語(yǔ)言環(huán)境中的情境培養。
在教學(xué)過(guò)程中我還注重學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生真正在課堂上自己讀書(shū)，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗，從而有所感悟。教學(xué)中引導學(xué)生在品味課文語(yǔ)言的過(guò)程中感悟作者強烈的愛(ài)鄉、懷鄉之情。通過(guò)用心讀文，在反復誦讀中體驗情感，使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì )作者“長(cháng)相憶，最憶家鄉的橋”的這份戀鄉情懷。另一方面在學(xué)生體驗情感的同時(shí)也讓學(xué)生體悟文章的結構特點(diǎn)，貫穿單元學(xué)習目標，始終在品味語(yǔ)言、領(lǐng)悟情感的過(guò)程中引導學(xué)生把握文章結構特點(diǎn)，進(jìn)而為復述全文做準備。讓學(xué)生在讀中思，在學(xué)中悟。
三、 借助大量板書(shū)促進(jìn)學(xué)。
在這堂課中，我花了一定的時(shí)間在板書(shū)上，我設計了一個(gè)圓形單孔石拱橋的樣子，把課文的重點(diǎn)板書(shū)在橋洞里面。外觀(guān)美觀(guān)，直觀(guān)上也重點(diǎn)鮮明。從家鄉的橋的特點(diǎn)到課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)這些特點(diǎn)的，我都一一出示在黑板上，作者在寫(xiě)這篇課文的時(shí)候采用了先概括后具體的寫(xiě)法，學(xué)生如果能按照這個(gè)思路把話(huà)說(shuō)清楚，那對他們以后的寫(xiě)作來(lái)說(shuō)也是有不小幫助的。在品味課文語(yǔ)言的同時(shí)，教學(xué)生通過(guò)先概括后具體的方法逐個(gè)介紹家鄉小橋的特點(diǎn)，在借助板書(shū)復述課文的過(guò)程中，將文本的語(yǔ)言逐步內化為自身的語(yǔ)言，達到了感悟、積累、運用的良好效果，也為今后的寫(xiě)作打下了扎實(shí)的基礎。
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