- 相關(guān)推薦
跪跳起教學(xué)反思范文（通用10篇）
身為一位到崗不久的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的跪跳起教學(xué)反思范文，希望對大家有所幫助。
跪跳起教學(xué)反思 1
周四，在我校開(kāi)展了全鎮的體育教研同課異構活動(dòng)，我有幸參加了此次教研組的活動(dòng)。本次同課異構的教學(xué)內容為是水平二的跪跳起，是屬于技巧內容，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是非常有興趣的內容。我聽(tīng)過(guò)很多老師教學(xué)過(guò)這個(gè)內容，自己在教學(xué)中是很少碰到的，因為我的授課對象基本上都是水平一的學(xué)生，所以接到通知后，在備課的時(shí)候還是查閱了相關(guān)的資料，基本確定跪跳起教學(xué)的常規套路，然后在自己的腦海中理一下思路，備好課后借班上了兩節課，雖說(shuō)從教已經(jīng)3年了，但是還是有點(diǎn)忐忑。
運氣真得非常好！剛好第二節是我上，所以第一節課聽(tīng)課的心思是沒(méi)有了，看著(zhù)自己簡(jiǎn)單的教案，腦海中還在不斷構思著(zhù)要添加哪些專(zhuān)項性輔助練習，幫助學(xué)生盡快掌握教學(xué)技能，兩個(gè)教學(xué)內容之間的怎樣銜接才能更流暢，教學(xué)步驟安排是否合理，要考慮的細節太多，都沒(méi)有時(shí)間去想其他的。我本慰問(wèn)誑味韻笫撬哪曇兜難生，為了調動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的興趣，合理的動(dòng)作用力順序是基礎。合理的.上肢動(dòng)作對整體動(dòng)作的影響是該階段教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，本節課以跪跳起為教材讓學(xué)生體驗上肢動(dòng)作形成對整體動(dòng)作的影響?為了更好的感知跪跳起的動(dòng)作本次課，由輔助練習過(guò)渡到跪跳起。具體安排了墊上操，抬膝壓腳背，擺臂起落（彈彈球）練習、提膝收腹，跪跳遠練習，跪跳上練習，從高處往低處跪跳起練習，完整動(dòng)作練習。在教與學(xué)的過(guò)程中，滲透德育教育，注重安全教育，體現友誼第一、比賽第二。讓學(xué)生在游戲中體驗快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，發(fā)揚學(xué)生團結協(xié)助能力和頑強拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。
反思不足
1、教師是學(xué)生的楷模，所以教師的一言一行，對學(xué)生都有著(zhù)深遠的影響，通過(guò)本次講課，感覺(jué)自己的教學(xué)語(yǔ)言還需要提高，還在以后的教學(xué)中要嚴格要求自己，不斷提高。
糾正方法：平時(shí)多和學(xué)生溝通深入了解學(xué)生，設計貼切的練習手段。
2、練習手段過(guò)多，對學(xué)生的的水平把握還不夠準確，對學(xué)生的期望值過(guò)高。
糾正方法：抓準時(shí)機，評價(jià)有針對性，簡(jiǎn)單扼要。
3、主教材完整動(dòng)作密度不夠，由于時(shí)間分配不合理，此環(huán)節學(xué)生只練習一組，未達到預期的練習密度和強度。
糾正方法：合理安排教學(xué)環(huán)節時(shí)間，爭取做到時(shí)間精確無(wú)誤。
4、教師整隊時(shí)站位不夠理想糾正方法：應面對聽(tīng)課教師。
5、原地跪跳起練習時(shí)墊子擺放略顯擁擠糾正方法：擺墊子前和學(xué)生說(shuō)清楚擺放要求，要求組與組之間大約橫放一塊墊子的距離。
6、課堂的應變能力稍顯不足糾正方法：可以把自己的錯誤動(dòng)作當做是自己這堂課的一大亮點(diǎn)，反過(guò)來(lái)問(wèn)學(xué)生，“如何糾正它，如果是你的話(huà)，接下來(lái)將如果改正”。
總之，本課的教學(xué)還算成功的，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導下主動(dòng)參與學(xué)習，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，基本實(shí)現了教學(xué)目標和教案的設計。在今后的教學(xué)中，我應該向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，加強自身的教學(xué)、教研能力。
跪跳起教學(xué)反思 2
時(shí)間總在不知不覺(jué)中從身邊走過(guò)，轉眼在丁蘭的日子就要半個(gè)學(xué)期了，今天接到體育組組長(cháng)的通知，新教師將在周五上公開(kāi)課。一接到通知，我就馬上準備了起來(lái)。我相信不管公開(kāi)課上的結果怎么樣，只要經(jīng)過(guò)這一過(guò)程的鍛煉，我能得到很多寶貴財富，最主要的是“享受”這一過(guò)程。
這次我準備的是一節小學(xué)四年級跪跳起的課，跪跳起是小學(xué)四年級學(xué)生應該掌握的技術(shù)動(dòng)作，為了調動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的興趣，合理的動(dòng)作用力順序，所以我安排了兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)計劃，也能充分的體現了新課標內容的合理安排，這節課要解決的問(wèn)題是學(xué)生的迅速收腹提膝的問(wèn)題，這也是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，本節課以跪跳起為教材讓學(xué)生體驗下肢動(dòng)作形成對整體動(dòng)作的影響。
為了學(xué)生能更好的對跪跳起的動(dòng)作的認識，本次課安排了以游戲代替熱身的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)復習擺臂、小腿腳面壓墊動(dòng)作的復習，使學(xué)生在學(xué)習動(dòng)作后能夠獨立的完成跪跳起動(dòng)作上做了一個(gè)很好的鋪墊。
我在學(xué)習動(dòng)作部分，從輔助性練習過(guò)渡到跪跳起的完整動(dòng)作，使學(xué)生能能夠獨立的完成。我先用單腿提膝的動(dòng)作使學(xué)生能初步了解在提膝時(shí)要迅速的問(wèn)題，也為了下面的輔助練習做一個(gè)很好的引導，在第二個(gè)輔助練習中我采用了從原地收腹跳過(guò)度到原地收腹跳是用膝蓋去頂標志物的練習，使學(xué)生在跳起時(shí)有提膝的動(dòng)作而不是勾小腿動(dòng)作，這樣就很好的解決了學(xué)生的提膝動(dòng)作，最后的輔助性練習是跪墊提膝頂標志物，這個(gè)練習主要解決學(xué)生在跳起時(shí)能迅速提膝收腹效果，也啟到了一個(gè)承上啟下的作用，也是這節課的一個(gè)閃亮點(diǎn)，但是在這個(gè)環(huán)節中我也有不足的地方：
第一、據學(xué)生存在的差異性來(lái)練習，我所設的標志物多是同一個(gè)高度，這是因為我想的不夠充分而形成的'。
第二、學(xué)生練習的密度不夠。
第三、沒(méi)有體現學(xué)生的主體地位，因為在練習時(shí)，大部分時(shí)間多是我去喊節拍練習，沒(méi)讓學(xué)生去自主的練習。
在結束部分，我利用了小學(xué)生喜歡玩的心理，選擇了太極這一呼吸與動(dòng)作相結合的放松方法，讓學(xué)生在“玩”太極的過(guò)程中，不知不覺(jué)中達到了放松的效果。
這次公開(kāi)課我感受頗深，本課優(yōu)點(diǎn)明顯，也有不足之處。
優(yōu)點(diǎn)：
1.教態(tài)較好
2.教學(xué)組織和隊伍的調動(dòng)比較清晰。
3.在教學(xué)的設計和內容的銜接上做的比較合理。
缺點(diǎn)：
1.我的語(yǔ)言表達和組織比較薄弱，以后需要更注意自己，提示自己，提高自己。
2.在上課中沒(méi)有明確學(xué)習動(dòng)作的目的性。
但是從總體來(lái)說(shuō)，我對于這節課還是滿(mǎn)意的，不足之處我會(huì )在以后的上課中去慢慢的摸索，在教學(xué)中積累經(jīng)驗，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，多向他們學(xué)習，使自己的語(yǔ)言更加的豐富，使課堂更加的精彩。
跪跳起教學(xué)反思 3
本課的教學(xué)內容是跪跳起，是三四年級技巧教學(xué)內容之一。本課是跪跳起的第一課時(shí)，要解決擺臂制動(dòng)、壓小腿、擺臂制動(dòng)與壓小腿協(xié)調配合。
在課的準備部分為了迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，我安排了模仿動(dòng)物行走的游戲。準備操中加入了擺臂、小腿腳面壓墊等活動(dòng)，為基本部分跪跳起的學(xué)習打下了基礎。
在基本部分，主教材我利用從易到難、循序漸進(jìn)的方法從輔助性練習過(guò)渡到跪跳起的擺臂制動(dòng)與壓小腿協(xié)調配合，使學(xué)生比較容易的完成。第一個(gè)練習方法：跪撐跳的動(dòng)作，使學(xué)生初步體驗小腿壓墊提膝，也為了下面的輔助練習做一個(gè)很好的引導。第二個(gè)練習方法：跪在墊子上臀部后坐，腳背壓墊，雙手后擺是矮個(gè)子，跪在墊子上雙手上擺至水平、腳背壓墊是高個(gè)子，體驗擺臂制動(dòng)。增加難度，使小腿壓墊提膝。練習過(guò)程中增加保護與幫助。通過(guò)小海綿棒穿過(guò)膝關(guān)節不能穿過(guò)腳背，增加學(xué)生練習的興趣。這樣就有效解決了提膝問(wèn)題。第三個(gè)練習方法：低處往高處跳：把二張墊子疊合在一起，學(xué)生跪在墊子的前沿向上跳，讓膝關(guān)節跳上兩塊墊子。解決擺臂制動(dòng)與壓小腿協(xié)調配合。輔教材中“8”字接力，充分利用隊形跟墊子。在結束部分，在利用8字跑結束的隊形，配合音樂(lè )，雙手搭肩，一起來(lái)表演連綿起伏的波浪。
從本節課中，我更能深刻地領(lǐng)悟到：在體育課的教學(xué)中，注重的是平時(shí)的積累，特別是教師對課堂的掌控能力。本課節最大的敗筆就是在引導學(xué)生保護幫助的`時(shí)候，其實(shí)從開(kāi)始我應該發(fā)現本班學(xué)生完成本課的技術(shù)動(dòng)作情況應該是比較好的。其實(shí)擺臂制動(dòng)與壓小腿協(xié)調配合練習對本班學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有難度，也沒(méi)有太大的危險性，教師只要在練習中點(diǎn)出來(lái)，讓學(xué)生建立一個(gè)意識就可以了。然而我在這里確花了大量的時(shí)間，導致課接下來(lái)的各個(gè)環(huán)節混亂，學(xué)生只是一味的在保護幫助下去完成動(dòng)作。而且使用紅領(lǐng)巾作為道具，影響學(xué)生后擺動(dòng)作。雖然有創(chuàng )新，但是效果卻使得其反。
不足之處：
對課堂的掌控能力
對教材理解不夠，對技術(shù)動(dòng)作沒(méi)有深入的了解，特別是對教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí)，其實(shí)很簡(jiǎn)單要解決什么問(wèn)題，如何解決問(wèn)題。
語(yǔ)言表達和組織比較薄弱。
在課堂當中完成每一動(dòng)作的要求沒(méi)有講清楚。
練習手段過(guò)多，對學(xué)生的的水平把握還不夠準確。
跪跳起教學(xué)反思 4
跪跳起是小學(xué)生應該掌握的技術(shù)動(dòng)作，為了調動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的興趣，合理的動(dòng)作用力順序是基礎。合理的上肢動(dòng)作對整體動(dòng)作的影響是該階段教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，本節課以跪跳起為教材讓學(xué)生體驗上肢動(dòng)作形成對整體動(dòng)作的影響。
在“跪跳起”的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)跪立墊上，做擺臂彈性練習；收腹跳；高處向低處跳下等幾個(gè)輔助練習，給學(xué)生在練習“跪跳起”的.時(shí)候做好了鋪墊。在本節課上，我沒(méi)有過(guò)多的講“跪跳起”動(dòng)作是如何發(fā)力的以及發(fā)力的順序，而是讓學(xué)生只是進(jìn)行模仿練習，通過(guò)教師的示范以及同學(xué)做示范時(shí)，老師和學(xué)生討論出的缺點(diǎn)，分成2人一小組進(jìn)行練習，培養學(xué)生團結互助，互助互學(xué)的良好品質(zhì)。通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生初步了解了跪跳起這一動(dòng)作，使大部分學(xué)生都能掌握“跪跳起”這一動(dòng)作。在教與學(xué)的過(guò)程中，我還注重滲透德育教育，注重安全教育。讓學(xué)生在游戲中體驗快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，發(fā)揚學(xué)生團結協(xié)助能力和頑強拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。
總之，本課的教學(xué)還算成功的，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導下主動(dòng)參與學(xué)習，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，實(shí)現了教學(xué)目標和教案的設計。在本課教學(xué)過(guò)程中也出現了一些問(wèn)題值得我思考，語(yǔ)言表達不夠簡(jiǎn)略。在今后的教學(xué)中，我應該向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，加強自身的教學(xué)、教研能力。使自己的語(yǔ)言更加的豐富，使課堂更加的精彩。
跪跳起教學(xué)反思 5
跪跳起是五年級技巧教學(xué)的一項重要內容，也是學(xué)生最喜愛(ài)的體育活動(dòng)之一。跪跳起在五年級下冊單元計劃中共安排4課時(shí)。每課的教學(xué)目標呈現遞進(jìn)性發(fā)展，通過(guò)單元教學(xué)使學(xué)生初步了解跪跳起，能簡(jiǎn)述跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)，大部分學(xué)生能夠掌握動(dòng)作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的'靈敏性、協(xié)調性及腰腹肌力量；促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，發(fā)展學(xué)生的能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養學(xué)生勇敢頑強努力拼搏的精神。
在單元教學(xué)我采用以下教學(xué)策略來(lái)實(shí)踐教學(xué)：通過(guò)各個(gè)方向的跳；再有跪跳前移：最后從高處向低處跳下等幾個(gè)練習，形成階梯，由簡(jiǎn)單到難，讓孩子體會(huì )小腿壓墊的動(dòng)作，給學(xué)生在練習“跪跳起”的時(shí)候做好了鋪墊。在實(shí)踐教學(xué)中，重點(diǎn)要對學(xué)生強調“跪跳起”動(dòng)作是如何發(fā)力的以及發(fā)力的順序和部位，通過(guò)教師的正確動(dòng)作示范，讓學(xué)生正確的動(dòng)作表象，引導學(xué)生主動(dòng)參與練習，對待差生要進(jìn)行分層次教學(xué)，要求學(xué)生能相互學(xué)習和幫助，在優(yōu)秀學(xué)生示范引領(lǐng)下，促使差生樹(shù)立學(xué)習信心，在老師和學(xué)生的幫助下，初步學(xué)會(huì )跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)習體育基本活動(dòng)能力，培養學(xué)生團結互助，互助互學(xué)的良好品質(zhì)。
在跪跳起單元教學(xué)中，教學(xué)者要主動(dòng)培養學(xué)生合作互助精神，滲透德育教育，注重安全教育，讓學(xué)生在安全的前提下進(jìn)行練習。我們提倡在課堂中讓學(xué)生在游戲中體驗快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，發(fā)揚學(xué)生團結協(xié)助能力和頑強拼搏的精神，在玩中學(xué)會(huì )跪跳起的技術(shù)動(dòng)作，體驗成功的喜悅，增強學(xué)生的體質(zhì)。
跪跳起教學(xué)反思 6
作為新進(jìn)教師，在各個(gè)方面都需要學(xué)習成長(cháng)的時(shí)刻，聽(tīng)了前輩陳漢特老師和同是新教師的戚疆俊老師公開(kāi)課，感覺(jué)對自己的幫助很大，尤其是對教學(xué)細節的關(guān)注和教師自身的基本功方面的認識，有更加深入的理解。在聽(tīng)課的時(shí)候，感覺(jué)到授課老師的辛苦了，學(xué)生的認真練習，首先感謝他們能給我們帶來(lái)這樣好的優(yōu)質(zhì)。
記那天的天氣十分炎熱，在上課之前，許多老師早已經(jīng)到位，迫不及待地等待公開(kāi)課的開(kāi)始。第一節授課的教師是陳漢特老師，他在課前就擺好了墊子，整整齊齊不斷地在各個(gè)墊子中調整位置，努力讓學(xué)生有一個(gè)最好的視角，能在上課的過(guò)程中清晰的看到老師的示范。
在陳漢特老師授課的開(kāi)始階段，看了陳老師組織學(xué)生進(jìn)行的熱身跑，讓我感覺(jué)到了陳漢特老師的教學(xué)基本功是多么的扎實(shí)。熱身操與教學(xué)主題環(huán)環(huán)相扣，將一般熱身動(dòng)作和專(zhuān)項熱身工作緊密結合，讓學(xué)生在熱身的過(guò)程中，達到了快樂(lè )熱身和實(shí)用熱身的很好平衡。但是在熱身活動(dòng)中也有點(diǎn)疏忽的地方，在學(xué)生互背拉伸關(guān)節韌帶的過(guò)程中有學(xué)生摔倒了。這樣的小事故也在提示我們在考慮熱身的過(guò)程中也要重視安全因素。在課的基本階段，對于課的設計想法新穎，思路清晰，可惜由于天氣炎熱學(xué)生積極性下降，從而讓課堂的節奏變慢，有點(diǎn)拖堂，致使結束階段的放松也沒(méi)有開(kāi)展好。
我對這節課的想法是可能會(huì )把基本部分后面的游戲刪去，這樣的話(huà)可能會(huì )好點(diǎn)，課的完整性會(huì )高一點(diǎn)。通過(guò)陳漢特老師的`上課不禁想到，如果這節課是給我上的話(huà)能不能達到這樣的效果？我想沒(méi)有陳漢特這樣的教學(xué)基本功，很難完成。雖然在時(shí)間上有些超時(shí)，但是總的課堂設計依舊是十分出色的。我還需要多多向陳漢特老師請教才行，尤其在課的內容安排上。
第二節授課的教師是戚疆俊老師，作為同是新教師的他，在這節課上的總體表現還是出色的，課堂的完整性讓我欽佩，感覺(jué)到他在迅速的成長(cháng)，這樣讓我感覺(jué)到既是壓力，也是動(dòng)力。在上課之前戚疆俊老師調整了墊子的擺位，使之成為一個(gè)同心圓，很新穎的體操隊伍形式，我覺(jué)得想法很不錯。雖然大家也指出了很多不足之處，如教學(xué)效果不夠好，教學(xué)重難點(diǎn)沒(méi)有突出，糾錯不及時(shí)、具體，聲音太溫柔等等。但是作為一個(gè)新老師，這樣的成長(cháng)速度已經(jīng)值得我們跟進(jìn)了。
在這次研修活動(dòng)中，我收獲頗多。今天兩位老師上課的內容均是《跪跳起》，而授課對象卻不同。陳老師和戚老師的授課對象分別是三年級和四年級。通過(guò)他們的“比賽”，讓我們學(xué)到了很多，有些細節必須通過(guò)觀(guān)察別人，然后反思自己才能有所斬獲，雖然兩位老師說(shuō)自己在準備的時(shí)候時(shí)間較短，不是很充分，但整個(gè)教學(xué)過(guò)程都很流暢，教學(xué)思路清晰，教材處理得當。每次聽(tīng)課之后我都不禁問(wèn)自己，如果是我來(lái)上這節課，我可以怎么上，我可以上成什么樣，謝謝這次的研修讓我學(xué)到這么多。
跪跳起教學(xué)反思 7
本節課的設計目標非常明確， 以“ 激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng )新精神” 為指導思想，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，發(fā)展學(xué)生的能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。
教學(xué)目標：使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習；發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調性及腰腹肌力量；培養學(xué)生勇敢頑強努力拼搏的精神。
重點(diǎn)：展髖提腰
難點(diǎn)：急挺身 快收腿
首先、關(guān)注學(xué)生、讓學(xué)生嘗試
課的`開(kāi)始，我沒(méi)有直接告訴學(xué)生這節課學(xué)什么？而是通過(guò)對教師的觀(guān)察，得出本節課學(xué)習的內容：跪跳起。對跪跳起的一些動(dòng)作要領(lǐng)又是通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、體驗、嘗試一步步的把跪跳起的動(dòng)作及注意事項自己體會(huì )出來(lái)，象老師一樣給同學(xué)講出來(lái)。
其次、關(guān)注學(xué)生、消除學(xué)生的懦弱心理
跪跳起動(dòng)作有一定難度，通過(guò)練習發(fā)現有很多學(xué)生因身體素質(zhì)和心理問(wèn)題自己不能獨立完成動(dòng)作，看那些同學(xué)著(zhù)急的樣子，我及時(shí)引導、鼓勵又教給同學(xué)們一招（保護與幫助），通過(guò)我的引導與激勵、同學(xué)們的幫助與喝彩消除心理障礙完成動(dòng)作。
再次、關(guān)注學(xué)生讓學(xué)生享受成功的快樂(lè )
在整個(gè)跪跳起活動(dòng)中，同學(xué)們都積極的動(dòng)了起來(lái)，在動(dòng)中展示了自我，在活動(dòng)中享受了成功的快樂(lè )，在動(dòng)中得到了發(fā)展。從而提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)了知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面和諧發(fā)展。
跪跳起教學(xué)反思 8
我在二（2）班上了一節蹲跳的考核課，課在學(xué)校的足球場(chǎng)上進(jìn)行。課的大致過(guò)程是這樣的：準備動(dòng)作是“老鷹捉小雞”，方法是散點(diǎn)，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象能力，感受“老鷹捉小雞”游戲的快活，活動(dòng)后讓學(xué)生談體會(huì )；兩人推掌下蹲前后左右跳，活動(dòng)后學(xué)生互評；原地蹲跳訓練；雙腳跳過(guò)小墊子訓練；最后是放松自由花樣跳，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力，在輕松的環(huán)境中放松自己的心情。
1、樹(shù)立“健康第一”的指導思想，培養學(xué)生堅持鍛煉身體的意識。在我20分鐘的片段教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終都是通過(guò)自己的努力完成著(zhù)跳躍的練習，在最后的幾分鐘時(shí)間里學(xué)生也都在操場(chǎng)上自覺(jué)的練習“立定跳”的動(dòng)作。
2、鍛煉學(xué)生跳躍能力，通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生興趣并對立定跳動(dòng)作進(jìn)行初步的練習。本課采用了多種跟跳有關(guān)的動(dòng)作進(jìn)行練習，例如“斗雞”單腳跳，推掌前后左右蹲跳、最后過(guò)渡到學(xué)生雙腳過(guò)小墊子跳動(dòng)作。使學(xué)生充分參與到了跳的.練習當中，同時(shí)也對“立定跳”這個(gè)動(dòng)作有了認識和了解。
3、培養學(xué)生合作意識，建立良好的師生關(guān)系。課的開(kāi)始就通過(guò)情景設計了一個(gè)小組合作定點(diǎn)斗雞的游戲，學(xué)生參與的積極性很高漲。
4、95%以上的學(xué)生在練習中，情緒高漲，身心得到最大的愉悅。整個(gè)課堂教學(xué)是在情景、游戲的承托下完成，學(xué)生學(xué)習的情緒很高漲。練習的積極性有很大提高。95％以上的學(xué)生都參與到了本課的學(xué)習中。在此依據下我認為達到了本課的教學(xué)目標。
跪跳起教學(xué)反思 9
本課內容結構復雜，難度較大，學(xué)起來(lái)較為枯燥，為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我根據內容的動(dòng)作結構將其分解成若干“小步子”，學(xué)生根據練習程序，結合教師的講解和示范完成教學(xué)任務(wù)。課是完成了，大部分學(xué)生能完成動(dòng)作。但是在教學(xué)時(shí)和課后還是發(fā)現了很多的問(wèn)題。在開(kāi)始教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有在下面放海綿墊子。
在講解和示范后，自己巡回指導去了，結果大部分女生沒(méi)有完成動(dòng)作，問(wèn)其原因都說(shuō)怕摔疼，我馬上拿來(lái)墊子并叫了幾個(gè)高大一點(diǎn)的.學(xué)生在一旁加以保護。完成動(dòng)作的學(xué)生明顯增加。通過(guò)學(xué)習了解蹲跳起的動(dòng)作。
在游戲教學(xué)中通過(guò)自我體驗，能使投擲更準確，能在奔跑中也能做躲閃動(dòng)作。一節課中，使學(xué)生始終沉浸在良好的課堂氣氛中，保持旺盛的練習熱情和積極性。
跪跳起教學(xué)反思 10
回顧本課的教學(xué)有收獲也有不足。在蹲踞式跳遠的教學(xué)過(guò)程中助跑、踏板起跳、騰空、落地這四個(gè)環(huán)節中，所有的教師都有自己的'教學(xué)方法，下面談?wù)勛约涸谡n的方法。
�。�1）練習踏板起跳，起跳腿踏板起跳同時(shí)擺動(dòng)腿，雙手同時(shí)上擺，形成騰空步，是其技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。這里我用到一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，以左腳起跳為例：數三步起跳跑，在這個(gè)練習中，學(xué)生通過(guò)練習，自然就會(huì )慢慢協(xié)調這個(gè)動(dòng)作，并達到順暢完成。
�。�2）利用踏跳板練習騰空動(dòng)作，在空中形成騰空步，起跳腿上靠擺動(dòng)腿，在空中形成一個(gè)蹲的姿勢。教學(xué)難點(diǎn)就是，很多學(xué)生根本在自身的能力下無(wú)法騰空，更別提以后的動(dòng)作了。這時(shí)，教學(xué)中就要使用到踏跳板，但是我有不同的使用方法，這樣學(xué)生直接踏在板上，不會(huì )影響他們的起跳動(dòng)作，之后學(xué)生有了騰空。
�。�3）今后要在體育的術(shù)語(yǔ)上下功夫，配合音樂(lè )時(shí)，教師的口令要看當時(shí)的情況而定，注意學(xué)生練習時(shí)的練習順序，解決方法是，在起跳線(xiàn)后放兩個(gè)標志物，讓學(xué)生在標志物后站位，學(xué)生練習就有序了。
【跪跳起教學(xué)反思】相關(guān)文章：
跪跳起教學(xué)反思03-13
精選《跪跳起》教學(xué)反思05-06
跪跳起的教學(xué)反思07-16
跪跳起教學(xué)反思（通用10篇）10-20
《跪跳起》說(shuō)課稿06-08
唱起來(lái)跳起來(lái)的教學(xué)反思11-24
唱起來(lái)跳起來(lái)教學(xué)反思04-22
唱起來(lái)跳起來(lái)教學(xué)反思通用01-16
《跳起舞》教學(xué)設計07-04