蘇教版五年級上《莫高窟》教學(xué)反思

　　核心提示：這學(xué)期的公開(kāi)課在昨天上午第三節課結束，雖說(shuō)公開(kāi)課與平常上課區別很大，而且有時(shí)學(xué)生的接受效果還不如時(shí)常課，但對于年輕教師來(lái)說(shuō)，多上公開(kāi)課還很有利于自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的。壓力大了才會(huì )有更多的動(dòng)力，有了公開(kāi)課就沒(méi)...

　　這學(xué)期的公開(kāi)課在昨天上午第三節課結束，雖說(shuō)公開(kāi)課與平常上課區別很大，而且有時(shí)學(xué)生的接受效果還不如時(shí)常課，但對于年輕教師來(lái)說(shuō)，多上公開(kāi)課還很有利于自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的。壓力大了才會(huì )有更多的動(dòng)力，有了公開(kāi)課就沒(méi)了隨便上課的理由，你會(huì )鼓足干勁的準備，才會(huì )發(fā)現只要努力激發(fā)自己，你也會(huì )成為最好的老師。

　　我從四上開(kāi)始接這個(gè)班，雖然三年級他們就已經(jīng)接觸自學(xué)型課堂教學(xué)，但系統的'語(yǔ)文自學(xué)教學(xué)是從四下開(kāi)始的。就現在來(lái)看，孩子們的自學(xué)還是很好的，大部分的語(yǔ)文課我都會(huì )采用部分自學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。 反思這節自學(xué)型課堂，孩子們學(xué)得很好，作為老師的我則我沒(méi)有教好。

　　一、作為老師，自育自學(xué)的根本理念我還沒(méi)有抓牢，我只是簡(jiǎn)單的模仿自學(xué)的“模板”在上課，很多環(huán)節的設計我都不明所以，對學(xué)生的回答我也不能做到及時(shí)、有效的反饋。針對這一點(diǎn)，在以后有時(shí)間的前提下一定要多看相關(guān)的理論書(shū)籍。

　　二、自學(xué)型課堂應該是學(xué)生自學(xué)，學(xué)生多說(shuō)，老師的角色更多的是引導和點(diǎn)撥，但這節課看不到我在引導和點(diǎn)撥學(xué)生，我只是在反復的重復學(xué)生的問(wèn)題和回答，沒(méi)能有效評價(jià)和反饋，導致課堂實(shí)效差，超出課堂時(shí)間。

　　三、自學(xué)提示設計上存在問(wèn)題。自學(xué)提示第二項“嘗試有感情的朗讀自己喜歡的句子和段落“，在自學(xué)時(shí)基本上沒(méi)有孩子完成了這個(gè)自學(xué)要求，他們既要讀書(shū)，找句子寫(xiě)體會(huì )，還要完成學(xué)習單，而自學(xué)的時(shí)間只有10分鐘，所以導致學(xué)生無(wú)暇顧及這個(gè)自學(xué)提示。另外這個(gè)自學(xué)提示和小組討論中的要求重復了，小組討論第二項“小組合作朗讀一個(gè)自然段”。小組討論中已經(jīng)有了朗讀，在學(xué)生自學(xué)時(shí)可以不用重復朗讀。

　　四、對學(xué)生預設較少。在日常教學(xué)中這一點(diǎn)我極少做到的，備課只顧著(zhù)自己要講什么，很少考慮學(xué)生是否能夠接受，也不管這樣的教學(xué)方式學(xué)生是不是會(huì )喜歡，所以一到公開(kāi)課我也就很少預設學(xué)生的回答。以后備課時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生，因為他們才是教學(xué)的主體。

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