《信息的鑒別與評價(jià)》教學(xué)反思
我于11月19日參加了區級優(yōu)質(zhì)課的評選活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中收獲很多，也對自己的教學(xué)有了新的反思與體驗：
本節課是必修課本第二章第三節的內容，主要內容是培養學(xué)生學(xué)生信息鑒別與評價(jià)的能力，提升學(xué)生的綜合信息素養。根據課程標準和學(xué)生的實(shí)際情況我主要采取提問(wèn)引導法和任務(wù)探究的方法作為主要的教學(xué)方法，學(xué)生在案例的討論、小組合作交流中掌握鑒別信息真偽的方法，提升評價(jià)信息價(jià)值大小的能力。
從上課的情況來(lái)看，好的方面有：
1.時(shí)間安排合理，教學(xué)目標能夠很好的達成。
通過(guò)視頻導課讓學(xué)生意識到了信息鑒別的重要性與必要性�！霸p騙短信”引發(fā)的思考讓學(xué)生了解可以通過(guò)信息的來(lái)源鑒別信息的真偽；“非洲賣(mài)鞋”和“通知”讓學(xué)生明白評價(jià)信息的價(jià)值大小還要參考價(jià)值取向和信息的時(shí)效性。這是課程的重點(diǎn)內容，從三個(gè)方面對信息真偽和價(jià)值大小進(jìn)行鑒別。
實(shí)戰演練環(huán)節主要讓學(xué)生在不同的情境中體驗和運用所學(xué)知識增強學(xué)生的信息敏感度和實(shí)際應用能力。期中“網(wǎng)友見(jiàn)面”主要針對學(xué)生比較敏感的也比較常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò )交友問(wèn)題展開(kāi)討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，最終形成一個(gè)較為統一的安全意識，和防范措施�！坝謵�(ài)又恨的朋友圈”著(zhù)重讓學(xué)生體會(huì )由于沒(méi)有一定的信息鑒別意識，自己的不自覺(jué)的行為可能會(huì )給網(wǎng)絡(luò )環(huán)境和自身帶來(lái)的危害，從而培養學(xué)生良好的信息意識和法律意識。從實(shí)際的教學(xué)來(lái)看，重難點(diǎn)的突破都很好的實(shí)現了。
2.師生互動(dòng)交流有效，課堂氣氛活躍。
在每一個(gè)任務(wù)的探討和交流中，學(xué)生的參與度都比較高，討論激烈，各小組能夠很好的對下發(fā)的任務(wù)和老師的提問(wèn)進(jìn)行討論交流，學(xué)生發(fā)言積極踴躍，全班15各小組中除了兩組外其余小組都積極做了發(fā)言，并第二組和第三組發(fā)言?xún)纱我陨�，學(xué)生的參與度還是很好的。其中第九組在“網(wǎng)友見(jiàn)面”案例中補充了其他小組的發(fā)言，觀(guān)點(diǎn)鮮明，非常實(shí)用有效，說(shuō)明學(xué)生有在積極思考，傾聽(tīng)。
3.多種媒體類(lèi)型的引入和貼近學(xué)生生活的案例使得教學(xué)變得靈活，學(xué)生參與度高，真正讓學(xué)生有所獲。
本節課是一節理論性較強的課程，為了不使學(xué)生感覺(jué)到枯燥乏味，我精心選擇了案例和媒體呈現類(lèi)型，從最初的.選材到最終的定稿案例更換了至少四次，導課就改了三次，視頻由原來(lái)的四個(gè)減少到2個(gè)，視頻導課很快吸引了學(xué)生，進(jìn)入了新課的情境，最后一個(gè)視頻匯總了常見(jiàn)的信息陷阱，增加了學(xué)生的防范經(jīng)驗，圖片和ppt 的呈現方式也注重學(xué)生的感官，包括任務(wù)探究案例和實(shí)戰演練的Word，也添加了圖片和文本效果，讓學(xué)生感覺(jué)新穎，不枯燥。
4.任務(wù)探究問(wèn)題的設置合理有效，使得學(xué)生的探究有明確的方向。
每一個(gè)探究任務(wù)我都設計了相應的問(wèn)題來(lái)引導學(xué)生，比如導課的問(wèn)題“媽媽為什么會(huì )上當？”讓學(xué)生分析原因，學(xué)生分析的過(guò)程中就會(huì )自己體會(huì )到信息的復雜多變，鑒別能力非常重要�！芭笥讶Α苯o出引導問(wèn)題“小王這樣做有沒(méi)有不妥之處？”，“是什么影響了他的判斷？”等等，引導學(xué)生深入思考，得出結論，使得探究學(xué)習不盲目，不流于形式。
5.板書(shū)的設計新穎，給學(xué)生留下了深刻的印象。
信息技術(shù)課學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)在電腦屏幕，如果板書(shū)吸引到學(xué)生，就沒(méi)有意義，由于這節課講信息的鑒別與評價(jià)，對信息去其糟粕，取其精華，既不能拒之門(mén)外又不能全盤(pán)吸收，那么我就想到了安全衛士，可以幫我們過(guò)濾不良信息，可以很好讓學(xué)生記住本節課的重要性，盾牌的設計的確給學(xué)生留下了很深的印象。
不足之處：
1）課堂評價(jià)的方式不夠多元化，只是采取了教師及時(shí)評價(jià)學(xué)生和小組，應該增加小組的自評和互評就更好了。
本節課小組討論比較多，可以很好的看到學(xué)生的參與度，應該給小組下發(fā)評價(jià)表，之前做過(guò)，這次沒(méi)有用，有點(diǎn)遺憾，如果能夠讓每個(gè)學(xué)生得到不同方式的肯定，會(huì )大大增加學(xué)生的自信心和參與度。
2）針對學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)可適當延伸拓展。
有一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)提到“點(diǎn)贊”“增加人氣”這一說(shuō)法，當時(shí)由于時(shí)間關(guān)系，知識草草帶過(guò)，沒(méi)有延伸探究，其實(shí)可以拓展下此類(lèi)做大的不妥之處，更好的為案例的主題服務(wù)，也讓學(xué)生體會(huì )到自己的每一個(gè)想法老師都會(huì )關(guān)注到。
3）由于緊張，剛開(kāi)始上課的幾分鐘的時(shí)候沒(méi)有完全進(jìn)入狀態(tài)。
通過(guò)這次授課，使我深深的意識課沒(méi)有最好的，只有盡力把它上好，要想上好一節了離不開(kāi)自己的精心鉆研和設計，更離不開(kāi)大家的集體智慧。一個(gè)好的課程一定要在設計上下功夫，要了解自己的學(xué)科特點(diǎn)，了解學(xué)生情況，反復揣摩，不僅如此還要多學(xué)習理論知識來(lái)充實(shí)和指導自己的實(shí)踐授課，在以后的工作中再接再厲，爭取更大進(jìn)步。
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