關(guān)于《別餓壞了那匹馬》教學(xué)反思
一、成功之處
1、激趣導入，啟發(fā)學(xué)習。
“良好的開(kāi)端是成功的一半�！闭n伊始，我說(shuō)：“我們都不希望被別人欺騙……但是有些謊言也是善意的�！苯又�(zhù)導入新課。新課的導入即觸發(fā)了學(xué)生對新課內容產(chǎn)生了極大的興趣，課堂教學(xué)有效性自然就提高了。學(xué)生各抒己見(jiàn)，達到了激發(fā)學(xué)生的探究欲的目的。
2、教路清晰，重難點(diǎn)突出。
“別餓壞了那匹馬” 圍繞這句話(huà)展開(kāi)學(xué)習。文中幾次出現“別餓壞了那匹馬”，劃一劃，想一想每次的用意是什么？通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì )文中的青年具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)。這一教學(xué)思路清晰，又抓住文章的重難點(diǎn)。
二、不足之處：
當然，我們的課堂永遠是遺憾的藝術(shù)，一節課難免會(huì )有不如意之處。在教學(xué)中，教師不敢放手，總是以一問(wèn)一答的形式學(xué)習。同時(shí)學(xué)生缺少合作交流的.學(xué)習機會(huì )。沒(méi)有體現略讀課文的教學(xué)方法。
三、改進(jìn)措施
本篇課文是一篇略讀課文，我想在教學(xué)目標中就應該增加“領(lǐng)會(huì )課文通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理的描寫(xiě)，表現人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法”這一目標，因為這是本單元的訓練重點(diǎn)，不能只是理解課文內容，感悟人物品質(zhì)，還應該引導學(xué)生透過(guò)字面，了解作者是如何表現人物品質(zhì)的，學(xué)習作者的寫(xiě)作手法，從而遷移運用。畢竟語(yǔ)文是一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言運用的綜合性、實(shí)踐性課程，也是一門(mén)人文性與工具性相統一的學(xué)科。
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