三年級上語(yǔ)文《沙灘上的童話(huà)》教學(xué)反思
《沙灘上的童話(huà)》是語(yǔ)文出版社三年級上冊第一單元的一篇略讀課文，課文主要講了一群生活在海邊的孩子每天放學(xué)后到沙灘上耍鬧、編童話(huà)的事情，突顯了孩子們豐富的想象力，表現了孩子們快樂(lè )的童年生活。
這是一篇略讀課文，課文內容淺顯易懂，因此我把學(xué)習目標主要定為：1、有感情地朗讀課文，理解課文主要講了一件什么事。2、能清楚表達出課文中的小朋友主要編織了一個(gè)什么童話(huà)。課文描寫(xiě)的地點(diǎn)是沙灘，大多數孩子缺少親身體驗，對在沙灘上壘城堡就更無(wú)從感受其快樂(lè )了，但我聯(lián)想到幾乎所有孩子都玩過(guò)沙子，于是鼓勵孩子們想象一下在沙堆上壘城堡的感受，這樣對課文中最后攻打城堡采用的辦法就不難理解了。
但是課文還沒(méi)講幾分鐘，就有孩子就已經(jīng)沒(méi)興趣了，如何讓孩子們真正保持讀的興趣和質(zhì)量呢？我突然想到一個(gè)辦法----激將法。我故意生氣到：“既然大家都覺(jué)得自己會(huì )了，那你們說(shuō)課文可以分為幾個(gè)部分？為什么這樣分？說(shuō)對了，老師就不用講了；說(shuō)錯了，老師要進(jìn)行懲罰�！边@下孩子們緊張了，紛紛低頭開(kāi)始讀課文劃分，孰不知已經(jīng)“中計”。不一會(huì )兒，有幾個(gè)同學(xué)舉手，后來(lái)小手更多了。經(jīng)過(guò)提問(wèn)，發(fā)現大部分學(xué)生還是不理解怎么去劃分，但是程度好的孩子已經(jīng)可以較準確的劃分了，最讓我驚奇的是還能較準確地說(shuō)出劃分理由，我感覺(jué)只有這樣才能真正地理解課文。
理解課文之后，還有一個(gè)學(xué)習目標就是提煉出課文中孩子們編織的童話(huà)內容，旨在鍛煉孩子們的理解能力和口語(yǔ)表達能力。我先讓孩子們自己說(shuō)，然后再和同桌說(shuō)，最后點(diǎn)名說(shuō)。這樣可以讓學(xué)生有一個(gè)準備的過(guò)程和完善的過(guò)程，更好地鍛煉了孩子們的.口語(yǔ)表達能力。
課下我布置了一項編童話(huà)的作業(yè)，可以把課文的童話(huà)整理出來(lái)，也可以發(fā)揮想象自己創(chuàng )作一篇童話(huà)。等孩子們交上來(lái)的時(shí)候，我驚奇地發(fā)現原來(lái)每個(gè)孩子腦中都有一個(gè)神奇的世界，而且有些同學(xué)還用上了很多不錯的詞語(yǔ)和句子，他們真是長(cháng)大了。
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