五年級數學(xué)下冊《分數乘法三》教學(xué)反思
篇一：五年級數學(xué)下冊《分數乘法三》教學(xué)反思
當你把數學(xué)課堂還給學(xué)生的時(shí)候，會(huì )有你意想不到的效果。這節課做了個(gè)嘗試，我放手讓學(xué)生按要求畫(huà)一畫(huà)、涂一涂、猜一猜結果可能是多少？然后在圖中數一數，驗證自己的猜測，學(xué)生的興趣很高。讓我沒(méi)想到：學(xué)生把方法一下子說(shuō)了出來(lái)，而且計算也很細心，因為他們驗證的是自己的猜測。老師們，放手吧把數學(xué)課堂還給學(xué)生！
篇二：五年級數學(xué)下冊《分數乘法三》教學(xué)反思
在備課時(shí)一直被如何處理分數乘法意義困惑。后來(lái)想一想，如果從數學(xué)應用的角度來(lái)看，學(xué)生只要能從具體的問(wèn)題中判斷兩個(gè)數據之間存在相乘的關(guān)系就可以了，而這個(gè)相乘的關(guān)系在本單元有了新的拓展，即“求幾個(gè)相同加數的和”、“求一個(gè)數的幾倍是多少”和“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”。想明白了這一點(diǎn)，回頭看看過(guò)去的教學(xué)，在這方面好像就真的把問(wèn)題復雜化了。
本單元的重點(diǎn)有兩個(gè)：一是乘法意義的拓展及簡(jiǎn)單的應用，二是分數乘法法則的掌握。從教材整體編排上看，這兩個(gè)重點(diǎn)是交織在一起的:
分數乘法(一)通過(guò)對具體問(wèn)題的解決使整數乘法意義遷移到分數乘法，并使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解分數乘整數的計算法則，能正確熟練的計算分數乘整數，正確熟練的'解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
分數乘法(二)通過(guò)對具體問(wèn)題的解決，使乘法的意義得到拓展，認識到“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”也用乘法，并能正確地應用之解決實(shí)際的問(wèn)題。
分數乘法(三)通過(guò)對具體問(wèn)題的解決，進(jìn)一步鞏固“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的乘法意義，并探索和理解分數乘分數的計算法則
從以上的分析來(lái)看分數乘法(一)作為本單元的起始課就有著(zhù)至關(guān)重要的作用。
在教學(xué)中我先放手讓學(xué)生解決教材上提供的具體問(wèn)題，在講評的過(guò)程中，有意識的分為兩個(gè)層次：一是通過(guò)溝通不同解決方法之間的聯(lián)系(圖解、加法解、乘法解)，將整數乘法遷移到分數乘整數，二是運用分數乘整數的意義解釋計算的地過(guò)程，使學(xué)生理解計算的道理，初步感知挖掘數學(xué)概念本身方法的重要性�！巴恳煌�、算一算”的重點(diǎn)放在“涂”上，使學(xué)生鞏固意義，同時(shí)通過(guò)以形論數理解計算的道理。試一試的重點(diǎn)則在分數乘整數計算法則的總結。這節課的教學(xué)過(guò)程概括起來(lái)：以分數乘整數的意義為起點(diǎn)，以分數乘整數的法則為歸宿。
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