《給予是快樂(lè )的》課后教學(xué)反思
在小學(xué)語(yǔ)文課本中，選編了不少外國的文學(xué)作品�！陡呱械男袨椤贰度褙炞ⅰ贰督o予是快樂(lè )的》等都是外國非常有名的文學(xué)作品。這些文章不僅有很強的人文性，而且在謀篇布局上也很有特點(diǎn)。如何教好外國文學(xué)作品，很有研究。下面就《給予是快樂(lè )的》教學(xué)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、整體感知，抓住主要內容。
這篇課文主要寫(xiě)誰(shuí)，寫(xiě)了他怎樣的一件事情呢？
這篇課文，是以保羅為主要的人物，主要記敘他所經(jīng)歷的事情。只有用這個(gè)問(wèn)題，才能很好地引導學(xué)生抓住課文的主要內容。課文的'題目，點(diǎn)明了文章的中心，但含義很深，教學(xué)不能從題目入手。
課文主要講的是：保羅在圣誕節前夜（“前夜”和“前夕”的概念是不同的），用哥哥送給他的一輛新轎車(chē)，載著(zhù)一位小男孩和他腳有殘疾的弟弟兜了一圈，度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。保羅從那天也才真正懂得了給予是快樂(lè )的。
二、弄清思路，分好段落結構。
課文沒(méi)有寫(xiě)保羅怎么載著(zhù)小男孩和他的弟弟兜圈的情景，而是詳細地敘述了原因。保羅怎么會(huì )用新轎車(chē)載著(zhù)他們兜圈的呢？情節曲折的，敘述也是很生動(dòng)的。引導學(xué)生弄清作者的思路，對于劃分課文的段落，記住情節，理解內容非常重要。
在圣誕節前夜，保羅用轎車(chē)載著(zhù)小男孩和弟弟兜了圈。再讀一讀課文，保羅的轎車(chē)經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)地方？（辦公室前、途中、小男孩家門(mén)前、“街道上”）
學(xué)生根據轎車(chē)停放的地點(diǎn)，可以把課文分為四段：第一段（1—7節）；第二段（8—9節），第三段（10—11節），第四段（12—13節）。
段落的大意，很難概括。因此，在這時(shí)不必要學(xué)生說(shuō)得很清楚，不說(shuō)也不要緊。
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