《音樂(lè )作品中的歷史變革》教學(xué)反思范文
《音樂(lè )作品中的歷史變革》這堂課從準備到上課結束，旨在以學(xué)生為本。
課中，充分地體現出了學(xué)生潛在的學(xué)習能力。本課在課前的探究、研究性學(xué)習的設計中，學(xué)生變接受學(xué)習為自主合作，培養了學(xué)生獲取知識的方法和途徑，為學(xué)生以后的發(fā)展打下基礎。課中的成果展示與交流環(huán)節，三個(gè)小組的學(xué)生制作了精致的多媒體演示文稿，聲情并茂地展示了各自的研究成果。學(xué)生自選代表在課上進(jìn)行展示和介紹，并根據自己的理解各抒己見(jiàn)，運用不同的形式進(jìn)行交流，突出了學(xué)生的主體地位。
歌曲《東方之珠》的學(xué)唱與表演，學(xué)生再次感悟到作品在“香港回歸”這一重大歷史事件中的作用，學(xué)生從親自體驗到進(jìn)一步理解音樂(lè )作品在重大歷史變革中的.歷史價(jià)值，藝術(shù)價(jià)值，感性的欣賞逐步向理智的欣賞轉化。
“辯論會(huì )”是這節課的又一重要環(huán)節。正反方的同學(xué)就辯題積極地參與了辯論，氣氛非�；钴S，探討的內容也非常深刻。此環(huán)節不僅反饋出了學(xué)生對知識的掌握與理解，也充分發(fā)揮了學(xué)生的各種潛能，培養其自信心和勇氣，充分體現了“面向全體學(xué)生，同時(shí)注重個(gè)性發(fā)展”的教育思想。
這節課的容量非常大、信息非常多、時(shí)間很緊，因此留給學(xué)生討論思考的時(shí)間略顯不足，辯論沒(méi)能盡興，也沒(méi)有時(shí)間加強學(xué)生對音樂(lè )作品體驗、理解，留下一些遺憾。但是在寬松、自由的氣氛中，學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)的愉悅感和成功感更培養起學(xué)生對音樂(lè )持久的興趣和創(chuàng )新實(shí)踐
能力，這一切都為他們以后終身從事音樂(lè )學(xué)習打下了基礎。
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