《大變革的時(shí)代》教學(xué)反思精選
在設計本節課時(shí)，我把本課內容分為三部分：“一變”生產(chǎn)工具的變化，“二變”水利工程的興修；“三變”變法運動(dòng)。主要突出主題“變”，這樣可以做到了線(xiàn)索的清晰、主干知識的完整，始終以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)他們參與，將教師主導與學(xué)生主體進(jìn)行結合。我還注意將歷史課堂延伸和拓展，起到強化課堂學(xué)習，擴充學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生個(gè)性的作用。這節課的課件我用了很多時(shí)間去設計，整個(gè)結構簡(jiǎn)練，色彩活潑，所采用的多媒體資源能夠較好為教學(xué)服務(wù)。圍繞課文的重點(diǎn)難點(diǎn)層層設疑，合理地安排學(xué)生的合作探究活動(dòng)，較好地把握課堂的節奏通過(guò)本課的教學(xué)，我認為自己能夠較好地把握好教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，較好地體現初中歷史課程標準的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。本課的教學(xué)重點(diǎn)是商鞅變法的主要內容和歷史作用。在教學(xué)中僅僅是通過(guò)對商鞅變法的歷史作用的.分析，使學(xué)生認識到：只有改革才能求發(fā)展，只有改革才能求進(jìn)步,改革是社會(huì )發(fā)展的需要，時(shí)代的需要。適應時(shí)代的需要，勇于投身改革的人，定會(huì )受到后世的崇敬。課后想想，我在分析這一作用時(shí)，為了讓學(xué)生確信無(wú)疑，只從課本中的“經(jīng)過(guò)商鞅變法，秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊的戰斗力不斷加強，發(fā)展成為戰國后期最富強的封建國家”，這遠遠是不夠的，如果時(shí)間充足的話(huà)，結合我國近幾十年的改革成果加以進(jìn)一步的證明，可能效果會(huì )更好，更能讓學(xué)生深刻的認識到：改革是一個(gè)社會(huì )和國家進(jìn)步的重要途徑。
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