如何提高學(xué)生口語(yǔ)表達能力的教與學(xué)教學(xué)反思
口語(yǔ)是評價(jià)學(xué)生綜合運用語(yǔ)言能力的重要方面，一直是英語(yǔ)學(xué)習中的重點(diǎn)。本人曾經(jīng)去東南亞旅游20多天的經(jīng)歷，深感口語(yǔ)表達的重要性。
在教學(xué)過(guò)程，我比較注重的是在課堂教學(xué)活動(dòng)設計中增加口語(yǔ)對話(huà)活動(dòng)，使學(xué)生有機會(huì )練習開(kāi)口的機會(huì )。在設計教學(xué)任務(wù)時(shí)，根據不同學(xué)生的情況設計不同的任務(wù)，使所有的學(xué)生都得到進(jìn)步。同時(shí)，還重視學(xué)生的情感的培養。因為初中學(xué)生經(jīng)歷著(zhù)從少年到成年轉化的特殊時(shí)期，是人生觀(guān)初步形成的重要時(shí)期。
一．把學(xué)生當做自己的`朋友
以前認為自己是教師，坐在底下的是學(xué)生，其實(shí)無(wú)形中這種思想在兩者中有了一道溝。老師要以欣賞的眼光對待學(xué)生，學(xué)生才能以尊敬的態(tài)度看老師。要讓學(xué)生愉快地開(kāi)口，首先就要把學(xué)生當做自己的朋友，進(jìn)行師生情感交融。教師通過(guò)自己的一舉一動(dòng)去感染學(xué)生，把親切、信任、尊重、友好的情感傳遞給學(xué)生。要想讓學(xué)生樂(lè )學(xué)最重要的是需要教師想方設法發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)，多表?yè)P，少批評，讓學(xué)生從教師的激勵中，體會(huì )到成功的快樂(lè )，體驗到勝利的果實(shí)的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
在八年級英語(yǔ)上Unit 3 What are you doing for vacation? 這一單元中，要如何談?wù)摷倨诘挠媱?Vacation plans)，對將來(lái)的安排(Future plans)。語(yǔ)言目標：1、用現在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)，(Present progressive future)；2、用Where, when, what, how long 提問(wèn)的句子。
主要題型：1. What are you doing for vacation?
I’m going to my cousin’s house?
2. What’she/she doing for vacation?
What are they doing for vacation?
He/she is …/ They are…?
3. When are you going?
4. Where are you going?
5. How long are you staying there?
6. Who are you going with?
在學(xué)這一課時(shí)，在拓展運用環(huán)節，讓學(xué)生分小組討論，自由漫談。小組討論給更多的學(xué)生提供了語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，培養了學(xué)生的合作意識，暢談未來(lái)。同時(shí)也增進(jìn)師生的情感。
二.常開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)。
�。�1）生活中有興趣
從學(xué)生了解的生活常識入手比較容易激發(fā)學(xué)生的興趣。教師也可以通過(guò)一些小游戲和詞匯比賽來(lái)激起學(xué)生的興趣。例如：仁愛(ài)版英語(yǔ)七年級下冊Unit 8 Four Seasons in China是一篇描述一年四季特征的短文。我在教學(xué)過(guò)程中利用幾幅圖片幫助學(xué)生進(jìn)行復述，并給出一些關(guān)鍵詞來(lái)降低難度，讓學(xué)生更好地組織語(yǔ)言，條理清晰地表述自己對文章的理解。激發(fā)學(xué)生口頭表達的興趣。
�。�2）運用多樣的教學(xué)方法, 讓學(xué)生樂(lè )中學(xué)。
關(guān)鍵在于教學(xué)方法的靈活運用。除了必要的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練外，還可以進(jìn)行演講、游戲、英文歌曲比賽等諸多形式。例如，七年級中課文的對話(huà)練習：
Make dialogues in pairs. Do the game Just for fun!
�。ǜ鶕䦟W(xué)生桌面的物品編對話(huà)）
1.--- Where is your…?
--- It’s on/in/under the…
2.--- Are these books in the backpack?
--- No, they aren’t. They are on the…
Revise “Where’s …? It’s…,Is it…? Yes, it is. No, it isn’t…”
不要多，我每周給一篇口頭作文，如：My Family, My Friend, My English Teacher On Holiday … 學(xué)生可以先筆頭擬稿，口頭表達時(shí)不看稿。
學(xué)生趣中學(xué)、學(xué)中樂(lè ), 從而形成穩定持久的學(xué)習動(dòng)機。
三．堅持朗讀口頭復述課文練習
首先讓學(xué)生多聽(tīng)教材錄音；讓學(xué)生模仿地道的語(yǔ)音語(yǔ)調來(lái)朗讀，并按照意群朗讀。通過(guò)朗讀更容易辨析相似因素間的差異，形成正確的語(yǔ)音語(yǔ)調，提高學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言的能力，增強學(xué)生的語(yǔ)感。在此過(guò)程中教師幫助學(xué)生進(jìn)行句子重音、意群劃分的基礎訓練，提高辨音、停頓的準確性。對話(huà)教學(xué)中要落實(shí)跟讀、聽(tīng)錄音模仿、角色扮演等活動(dòng)。鼓勵學(xué)生不要怕丟面子，如果一直不開(kāi)口說(shuō)，日久了其他同學(xué)會(huì )說(shuō)，你不會(huì )說(shuō)才丟人呢。
想學(xué)自然的流利的英語(yǔ)是靠“讀”出來(lái)的。所以幾乎每節課我都有給學(xué)生朗讀的機會(huì )。
李陽(yáng)還不是從開(kāi)口大聲朗讀開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)的。
口頭復述課文不乏練習口語(yǔ)的好方法
在課堂中我首先讓學(xué)生閱讀文章，然后給出一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生串聯(lián)起來(lái)構建一篇小短文，學(xué)生獨立完成口頭復述。文章內容最好有針對性、趣味性，可以激發(fā)學(xué)生的口頭表達熱情。學(xué)生哪怕能說(shuō)它幾句，也是成功的表現，我都給予及時(shí)的表?yè)P，鼓勵。
四．多看多聽(tīng)英語(yǔ)短片
不要以為英文片子看不懂聽(tīng)不懂，久了多少會(huì )有收獲的。難道幼兒班的小朋友看動(dòng)畫(huà)片時(shí)都聽(tīng)得懂嗎？所以我鼓勵學(xué)生在課余多花時(shí)間看有關(guān)英語(yǔ)的片子。多聽(tīng)地道的英語(yǔ)，久而久之自然會(huì )有進(jìn)步的。出門(mén)在外看到老外，膽子大一點(diǎn)，態(tài)度謙遜點(diǎn)，聲調柔和點(diǎn)，點(diǎn)臉上微笑點(diǎn)，主動(dòng)上前搭話(huà)，說(shuō)明來(lái)意，也就是找他/她學(xué)一點(diǎn)口語(yǔ)；有機會(huì )的話(huà)，利用假期出國與老外接觸，簡(jiǎn)單幾句也行，包你會(huì )進(jìn)步的。學(xué)生聽(tīng)了自信滿(mǎn)滿(mǎn)，點(diǎn)頭稱(chēng)是，都說(shuō)要盡量創(chuàng )造機會(huì )。
學(xué)講好流利的英語(yǔ)要靠經(jīng)常開(kāi)口練習，努力創(chuàng )造語(yǔ)言環(huán)境�？谡Z(yǔ)是英語(yǔ)的重要環(huán)節，隨著(zhù)時(shí)代的不斷深入進(jìn)步，教師應多耐心，多嘗試，多學(xué)習新課標理念，不斷反思，不斷改進(jìn)，運用適合自己和學(xué)生的教與學(xué)的方法, 使學(xué)生得到最佳發(fā)展。
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