畫(huà)方形和圓形教學(xué)反思
一、 以豐富的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教育家說(shuō)：“教師如果不想方設法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度而使不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲倦�！币虼�，在課堂教學(xué)中沒(méi)用填灌式教學(xué)法單純以灌輸教學(xué)內容為目的，而是通過(guò)自然愉快又令學(xué)生感興趣的情境地進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )設輕松、愉快的`學(xué)習氣氛，消除他們過(guò)于緊張的焦慮情緒，使他們處于最侍的學(xué)習狀態(tài)，提高學(xué)習效率。
二、 采用游戲學(xué)習法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新興趣。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)必須抓信上機操作這個(gè)培養創(chuàng )新能力的實(shí)踐基地，讓學(xué)生在上機操作中增長(cháng)才干，學(xué)會(huì )技能，但有些操作也比較枯燥，而游戲是兒童最樂(lè )于參與活動(dòng)的形式，游戲最能激發(fā)兒童直接興趣和愉快情趣。因此，在本課中設計了游戲環(huán)節。
三、 展示學(xué)生作品，讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。
新課程標準強調：“要使學(xué)生好好學(xué)習，就要千方百計的注意使學(xué)生獲得成功的體驗，體驗到自豪、歡樂(lè )、驚奇、贊嘆……”因此我們應充分利用學(xué)生渴望獲得成功的愿望，力爭在每節課的教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生一個(gè)又一個(gè)驚喜，讓學(xué)生體驗一次又一次的成功，這樣不僅能讓學(xué)生樹(shù)立自信心，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
學(xué)習“畫(huà)圖”后，讓學(xué)生自己構思創(chuàng )作一幅畫(huà)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，設計自己的作品，提高了學(xué)生的素質(zhì)，培養了他們用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，以及學(xué)習能力。在學(xué)生完成一份作品后，教師利用多媒體轉播功能展示優(yōu)秀的作品給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行評點(diǎn)，一方面培養學(xué)生的審美意識和創(chuàng )新能力，另一方面使學(xué)生獲得了成功的喜悅和成就感，從而也就進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，為以后的學(xué)習打下良好的基礎。
四、 培養學(xué)生收集信息、分析信息、加工信息的能力。
信息技術(shù)作為一門(mén)基礎課程，要有機地融入到其他學(xué)科之中，使信息技術(shù)與其他學(xué)科得到整合，更好地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。培養學(xué)生應用信息技術(shù)，解決實(shí)際問(wèn)題是提高學(xué)生應用信息技術(shù)和信息素養的重要途徑。
總之，信息技術(shù)課只有以知識為載體，以技能為核心，運用各種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，并讓學(xué)生學(xué)以致用，把學(xué)到的知識與技能運用到各學(xué)科之中，才能使學(xué)生在掌握基礎知識的前提下，使創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得到提高。
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