關(guān)于三年級語(yǔ)文《七顆鉆石》教學(xué)反思
《七顆鉆石》是一篇童話(huà)故事，主要講了地球上發(fā)生了大旱災，一個(gè)小姑娘抱著(zhù)水罐出門(mén)為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生著(zhù)神奇的變化，最后水罐里跳出七顆鉆石，又涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，而這七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星。這篇課文情節簡(jiǎn)單，但內涵較深，教學(xué)中我用引導學(xué)生以讀為本的方式引導學(xué)生用心體會(huì )愛(ài)心的神奇力量，感知童話(huà)豐富的想象力。體會(huì )懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對待生活。課后，我做了如下的反思：
一、創(chuàng )設情景引發(fā)情感陶醉。
由于兒童生活區域的局限性，這篇課文與我們孩子的生活相距甚遠，那么就需要"未成曲調先有情"，即我們教師要針對學(xué)生的"最近發(fā)展區"提供引導性材料，建立起與課文的聯(lián)系，以引導學(xué)生的注意與興趣，誘發(fā)積極情感。創(chuàng )設情景，讓學(xué)生自己置身于故事中，設想處理水的種種方法和理由，既能調動(dòng)學(xué)生課堂的參與的積極性，還可為凸顯文中小姑娘廣博無(wú)私的愛(ài)心做鋪墊。于是上課伊始，我利用豐富有效的圖片資源創(chuàng )設情境，引導其有感情的朗誦課文的第一自然段，使學(xué)生有身臨其境的情感體驗，讓學(xué)生認識到水的重要性。認識到水就是生存的希望，有了水認和萬(wàn)物才能繼續生存下去，沒(méi)有了水，等待人和萬(wàn)物就只有死亡。
二、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，指導感情朗讀，教于讀書(shū)的方法。
授人以魚(yú)，不如授人以漁：教學(xué)中我讓學(xué)生再讀通課文的基礎上讓學(xué)生默讀，畫(huà)出學(xué)生最感動(dòng)的語(yǔ)句，并思考是什么讓你一次又一次的感動(dòng)。然后讓學(xué)生再小組內交流，最后全班交流。在全班交流的時(shí)候，我根據學(xué)生的立足之出，指導學(xué)生感情朗讀，并讓學(xué)生在各種讀的方式下，總結出如何將課文讀得又感情，如何去體會(huì )課文所蘊涵得情感。讓學(xué)生在感情朗讀得同時(shí)習得讀書(shū)得方法。
《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現、交流等多種學(xué)習活動(dòng)中，從而讓他們在積極的思維活動(dòng)中加強理解和體驗，進(jìn)而有所感悟和生成。我努力將以上思想運用教學(xué)實(shí)踐中。但本節課不足的是，沒(méi)有運用現代化的教學(xué)手段，還是傳統的一支粉筆一張嘴，以老師的主導作用為首，學(xué)生的.主體為屬，按照教師的思路完成了整堂課的教學(xué)。如何將新課標的理念滲透到教學(xué)中去，如何改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生真正樂(lè )學(xué)、好學(xué)，成為課堂上的主人，我還在不斷地探索，思索。
以上兩點(diǎn)是我在這次教學(xué)中做得比較成功的地方�？墒沁@一節課中存在的許多不足也留給我深深的反思�，F在回過(guò)頭來(lái)細細反思課堂，我總結出以下幾點(diǎn)做的不完善，今后應該改正：
1、時(shí)間分配有點(diǎn)不合理，造成前松后緊的課堂節奏，直接導致最后小部分內容的刪減，課堂預設教學(xué)變得不完整。
2、讀書(shū)指導上有點(diǎn)不到位，過(guò)渡型語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔明了反而顯得有些凌亂。
3、在課堂教學(xué)內容的銜接方面顯得不夠自然、緊湊，跳躍性、隨意性顯得過(guò)于突出，致使學(xué)生有時(shí)候跟不上，課堂有間歇性的沉悶。
4、預設板書(shū)沒(méi)有得到呈現，而是重復板書(shū)了幻燈片上的關(guān)于水罐變化的內容。
除了以上缺陷，作為一名新教師，我深知，自己還存在著(zhù)其他許多的不足和教學(xué)盲點(diǎn)，望各位教師批評指證，給予改進(jìn)建議。
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