少年聶耳語(yǔ)文教學(xué)反思
這篇課文主要寫(xiě)了少年時(shí)代的聶耳非常喜歡音樂(lè )的事。在學(xué)生讀通課文后，我就提出了一個(gè)統領(lǐng)全篇的問(wèn)題：從哪些地方可以看出聶耳非常喜歡音樂(lè )？這個(gè)問(wèn)題的答案不是唯一的，幾乎全篇字字句句都在向我展示一個(gè)喜歡音樂(lè )的聶耳，但學(xué)生如何從字的表面體會(huì )到它的內涵呢？這是這節課教師重點(diǎn)要解決的.問(wèn)題。
學(xué)生默讀后紛紛找出了答案。有的說(shuō)，聶耳常常聽(tīng)木匠師傅吹笛子，而且聽(tīng)的時(shí)候眼睛一眨也不眨，還“側耳傾聽(tīng)”，從這可以看出他喜歡音樂(lè )。這是關(guān)于聶耳神態(tài)的描寫(xiě)。一個(gè)“側耳傾聽(tīng)”，讓學(xué)生體會(huì )到聶耳聽(tīng)入迷了，聽(tīng)得非常認真。有的說(shuō)，聶耳想讓木匠師傅教他吹笛子時(shí)，用了“懇求”的語(yǔ)氣。于是，我先讓學(xué)生理解這個(gè)詞的意思，再讓學(xué)生用“懇求”說(shuō)一句話(huà)，最后再讀出聶耳懇求的語(yǔ)氣。學(xué)生從中也體會(huì )到了聶耳想學(xué)笛子的迫切愿望。更多的學(xué)生從聶耳冒雨吹笛子中感受到了他對音樂(lè )的熱愛(ài)。他全神貫注地吹笛子，忘記了周?chē)囊磺�。讓人欣喜的是，周�(chē)心敲炊嗟娜�，也冒雨傾聽(tīng)，這是因為笛聲太優(yōu)美了，吸引住了行人而這美妙的笛聲，正是聶耳勤學(xué)苦練的結果。
一個(gè)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣，而在語(yǔ)言文字的品析中，學(xué)生領(lǐng)悟了文章的內涵，讀進(jìn)去，又讀出來(lái)了。由此我想：如何設計有價(jià)值
的問(wèn)題，應是我們在備課時(shí)要好好琢磨琢磨的。。
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