巴西教學(xué)的反思范文匯編
篇一：巴西教學(xué)反思
教育教學(xué)是一門(mén)復雜的藝術(shù)，因而需要不斷的學(xué)習，不斷的總結與反思。對課堂學(xué)習情況進(jìn)行思考，對課堂教學(xué)進(jìn)行自我總結，然后不斷充實(shí)自己的教與學(xué)的知識庫。我對這節課作了細致、深刻的總結反思。
（一）課堂中的要點(diǎn)
1.自主學(xué)習和合作探究作為課堂主線(xiàn)
設計了自學(xué)、討論、探究、歸納、練習、拓展等多種學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)讀圖、對比、填表分析出巴西的位置、地形、氣候特點(diǎn)，通過(guò)繪圖、填圖，進(jìn)行圖文轉換，建立地理空間概念。反饋矯正貫穿課堂始終，學(xué)生自主學(xué)習和合作探究成為課堂主線(xiàn)。
2.學(xué)習方式靈活多樣
應用多種教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官。改變學(xué)生單一的地理學(xué)習方式，讓學(xué)生在音像欣賞、動(dòng)手畫(huà)圖、角色扮演、自主探究、合作討論、闡述交流的過(guò)程中獲得知識、提高能力，學(xué)習方式靈活多樣。例如處理這節課的重點(diǎn)亞馬孫熱帶雨林的危機和開(kāi)發(fā)利用時(shí)，就充分運用了多種學(xué)習方式調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和能動(dòng)性。利用錄像提高學(xué)生的視覺(jué)效果；利用學(xué)生從網(wǎng)上下載的的圖片、文字資料等增加信息量；讓學(xué)生說(shuō)出自己知道的亞馬孫熱帶雨林中獨特動(dòng)植物的趣聞，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，增加了交流機會(huì )，并且讓學(xué)生體驗到了成功
的喜悅，增加了自信心；短小課堂劇加深了學(xué)生對雨林危機的認識，更加認識到“環(huán)境保護從我做起”的重要性。
3.學(xué)以致用，注重拓展提升
學(xué)以致用是學(xué)習的目的之一，把巴西與中國加以對比，找出巴西與我國的相似之處。將巴西的教訓作為前車(chē)之鑒，銘記心中。將巴西的成功經(jīng)驗，借鑒到我們國家的經(jīng)濟建設和環(huán)境保護當中。聯(lián)系我國的具體國情，特別是西部開(kāi)發(fā)過(guò)程中，在發(fā)展經(jīng)濟的同時(shí)，一定要特別注意環(huán)境保護問(wèn)題，必須走可持續發(fā)展之路。
4.自主學(xué)習、合作探究式學(xué)習方式利于學(xué)生的終身發(fā)展
在教學(xué)中滲透有效教學(xué)理念與策略，重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位，明確“一切為了學(xué)生發(fā)展”思想。目標定位明確，注重學(xué)生作為一個(gè)完整的人的發(fā)展。學(xué)習學(xué)生生活中的地理，學(xué)習學(xué)生身邊的地理，學(xué)習對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理。在學(xué)習中滲透正確的人地觀(guān)、環(huán)境觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。運用小組合作探究的方式，讓學(xué)生在討論、解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )團結協(xié)作，提高交際能力。
（二）今后需要注意的地方
1.還是不敢大膽放手，學(xué)生對問(wèn)題的思考和探討只是淺嘗輒止，對于有一定難度的地理問(wèn)題可讓學(xué)生去探究、討論。
2.學(xué)生自主學(xué)習、合作探究各環(huán)節的活動(dòng)要做具體的要求和指導。平時(shí)要加強習慣、學(xué)習方法的訓練和指導。
“星星之火可以燎原”，在今后的課堂教學(xué)中我一定要把這些優(yōu)點(diǎn)繼續發(fā)揚光大，對于這節課尚存在的一些不足之處，我將采取有效措施進(jìn)一步提高和完善�？傊�，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我要不斷探索，堅持以為學(xué)生為本，繼續挖掘課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力，讓課堂這一教學(xué)主陣地散發(fā)出更加璀璨奪目的光彩。
篇二：第二節巴西的教學(xué)反思
第二節巴西的教學(xué)重點(diǎn)內容就是巴西的自然環(huán)境特征以及巴西的工業(yè)布局特點(diǎn)。為了使教學(xué)實(shí)現較好的效果，在教學(xué)過(guò)程中，我盡力做到如下幾方面：即給學(xué)生多留一些學(xué)習活動(dòng)時(shí)間，利用學(xué)生原有知識做為學(xué)習基礎，根據學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習引路完成學(xué)習任務(wù)，注重通過(guò)自學(xué)使知識形成的過(guò)程。
初一年級學(xué)生思想活躍，感情豐富，求知欲強，在接受知識上往往帶有濃厚的愛(ài)好感情，樂(lè )于接受有趣的感性知識，因此，多用些有趣的、現實(shí)的實(shí)例展示，有利于提高學(xué)生學(xué)習興趣，也有利于增強學(xué)生印象。如新課導入時(shí)，我以巴西足球作為切入點(diǎn)，引導學(xué)生從興趣出發(fā)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。 授課完成后想一想，感覺(jué)教學(xué)效果還存在許多不足。
1、激趣不夠，學(xué)生學(xué)習積極性調動(dòng)不起。
2、因本節課知識容量過(guò)大，給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間不夠，學(xué)生學(xué)習積極性調動(dòng)不夠，自主學(xué)習能力得不到充分發(fā)揮。
3、因授課速度過(guò)快，學(xué)生接受效果不是太理想，理解不透。如熱帶雨林的環(huán)境作用和城市的規劃等知識的理解。
4、對于一些知識強調不到位。例如巴西鐵礦的地位、地形分布等。
5、設計的反饋題完成匆忙過(guò)快，講解不透。
6、促進(jìn)記憶的手段不理想，使得一些記憶性知識印象模糊不清。 今后的教學(xué)過(guò)程中特別值得注意的方面應該是如下幾點(diǎn)。 1.盡可能以多點(diǎn)學(xué)生關(guān)注的、現實(shí)的知識激趣，提高學(xué)生學(xué)習興趣。
2.大膽放手，促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習，讓其自己思考解決地理問(wèn)題。對于有一定難度的要引導啟發(fā)，讓學(xué)生去探究、討論得結論。
3.教學(xué)設計要注意知識容量的合理性，使得學(xué)生學(xué)習過(guò)程中能有充足的自主探究時(shí)間。
4.注重培養學(xué)生知識系統性學(xué)習，課堂教學(xué)的層次性、條理性很清晰，能深入淺出抓住讀圖能力的培養和提高這一目標要求貫徹教學(xué)。
篇三：巴西教學(xué)反思
反思一：巴西教學(xué)反思
《巴西》這一課我拿來(lái)上全校性?xún)?yōu)質(zhì)課比賽，這節課通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提倡互動(dòng)學(xué)習、自主學(xué)習、合作探究，教學(xué)過(guò)程還比較順暢，效果良好。但是也還存在很多問(wèn)題，我想這些問(wèn)題在我平時(shí)的教學(xué)當中就已經(jīng)存在吧，只是自己未能及時(shí)發(fā)現，我得好好反省反省。
首先是心理關(guān)，也許是學(xué)科的關(guān)系，平時(shí)較少有人來(lái)聽(tīng)課，鍛煉的機會(huì )較少。雖然已是"老教師"了，可是每次上公開(kāi)課都是很緊張，放不開(kāi)，寢食難安，心理素質(zhì)太 差了。有時(shí)候真的是膽識比學(xué)識更重要，我以后要多上公開(kāi)課，多邀請別人來(lái)聽(tīng)課，最大的敵人是自己，我一定要戰勝我自己。
其二，未能引導好 合作探究�；顒�(dòng)的設計、活動(dòng)的組織這方面平時(shí)重視不夠，個(gè)人探究多，小組合作探究少。人家的課堂多是活動(dòng)搞得熱熱鬧鬧的，盡管有些只是表面上的，相比之 下，自己的課堂就遜色不少，雖然有同事說(shuō)這樣的課實(shí)在，這一點(diǎn)以后要加強。第三點(diǎn)，要適時(shí)使用評價(jià)性語(yǔ)言。學(xué)生答得好時(shí)鼓勵，答不對或似懂非懂時(shí)又該如何 鼓勵，多講究表?yè)P藝術(shù)，這一點(diǎn)非常重要。還有未能及時(shí)調控氣氛，這些都有待以后進(jìn)一步改進(jìn)。
反思二：巴西教學(xué)反思
巴西是南美洲面積最大的國家，一提到巴西，同學(xué)們首先想到的是巴西足球，所以在新課導入時(shí)，我以巴西足球作為切入點(diǎn)，引導學(xué)生從興趣出發(fā)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
這節課的重點(diǎn)內容就是巴西的自然環(huán)境特征以及巴西的工業(yè)布局特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量給學(xué)生多留一些思維空間，沿著(zhù)學(xué)生思路走，注重知識的形成過(guò)程，建立地理聯(lián)系。例如：在講到巴西的氣候特征時(shí)，引導學(xué)生關(guān)注熱帶雨林的現狀，培養學(xué)生對自然環(huán)境的保護意思。
從上完課的效果來(lái)看，本節課有成功之處，也有不足之處，現>總結如下：
1、課堂引入很好的調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2、留給學(xué)生足夠的思考空間，發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習能力。
3、本節課知識容量過(guò)大，學(xué)生接受效果不是太理想。
4、對于本節課的重點(diǎn)內容強調不到位，例如：巴西鐵礦的地位、對自然環(huán)境的總結。
5、時(shí)間安排不夠合理，所設計的檢測內容完成得有些匆忙。
反思三：巴西教學(xué)反思
1、"巴西"內容在課本中處于《世界分國篇》中的后面介紹的國家，學(xué)生通過(guò)前期的學(xué)習，對世界國家地理的學(xué)習要求已經(jīng)有了初步的認識，所以總體上以讓學(xué)生自學(xué)為主。
2、因為有了網(wǎng)絡(luò )，學(xué)生的知識面大增，遠遠超出課本范圍，這給教學(xué)工作帶來(lái)了挑戰，作為老師既要把繁瑣的知識點(diǎn)羅列得清晰有條理，又要在教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)，更難的是要教會(huì )學(xué)生梳理學(xué)習國家地理的思路。
3、本課"教學(xué)相長(cháng)"有充分體現，學(xué)生敢想敢問(wèn)，思路開(kāi)闊，教師通過(guò)點(diǎn)撥與補充，對學(xué)生進(jìn)行一定的`指導和深入的交流。
反思四：巴西教學(xué)反思
巴西是南美洲面積最大、人口最多、經(jīng)濟最發(fā)達的國家，一提到巴西，同學(xué)們首先想到的是巴西足球，所以在新課導入時(shí)，我以巴西足球作為切入 點(diǎn)，引導學(xué)生從興趣出發(fā)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。七年級學(xué)生思想活躍，感情豐富，求知欲強，好勝心切，在接受知識上往往帶有濃厚的感情色彩，樂(lè )于接觸有趣的感性知 識，因此，在學(xué)習巴西時(shí)，要多用一些激趣的方法，要多舉例，多要以實(shí)圖展示，增強學(xué)生印象。
這節課的重點(diǎn)內容就是巴西的自然環(huán)境特征以及巴西的工業(yè)布局特點(diǎn)。
篇四：巴西教學(xué)反思
教育教學(xué)是一門(mén)復雜的藝術(shù)，因而需要不斷的學(xué)習，不斷的總結與反思。對課堂學(xué)習情況進(jìn)行思考，對課堂教學(xué)進(jìn)行自我總結，然后不斷充實(shí)自己的教與學(xué)的知識庫。我對這節課作了細致、深刻的總結反思。
巴西是南美洲面積最大的國家，一提到巴西，同學(xué)們首先想到的是巴西足球，所以在新課導入時(shí)，我以巴西足球作為切入點(diǎn)，引導學(xué)生從興趣出發(fā)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。這節課的重點(diǎn)內容就是巴西的自然環(huán)境特征以及巴西的人種構成特點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中，我盡量給學(xué)生多留一些思維空間，沿著(zhù)學(xué)生思路走，注重知識的形成過(guò)程，建立地理聯(lián)系。應用多種教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官。
從上完課的效果來(lái)看，本節課有成功之處，也有不足之處，現總結如下：
1、課堂引入很好的調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2、教學(xué)中設計了自學(xué)、討論、探究、歸納、練習、拓展等多種學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)讀圖、對比分析出巴西的位置、地形、氣候特點(diǎn)，通過(guò)填圖，進(jìn)行圖文轉換，立地理空間概念。留給學(xué)生思考的空間，發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習能力。
3、改變學(xué)生單一的地理學(xué)習方式，讓學(xué)生在音像欣賞、自主探究、合作討論、闡述交流的過(guò)程中獲得知識、提高能力，學(xué)習方式靈活多樣。
4、本節課是20分鐘的微型課，不敢大膽放手，學(xué)生對問(wèn)題的思考和探討只是淺嘗輒止。
5、時(shí)間安排不夠合理，自然環(huán)境部分涉及內容過(guò)多，人種構成部分就顯得有些倉促，所設計的檢測內容完成得有些匆忙。
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